新课程背景下美术课如何进行课堂教学测试（片断教学）

随着新一轮课程改革的不断深入，提高教师业务素质的形式也层出不穷。近年来,在新教师招聘考试、职称评定、教学竞赛等方面，举办方常采用课堂教学测试（片断教学）的方法，来考核教师的综合素质和能力。那么，如何认识了解课堂教学测试（片断教学）呢？ “课堂教学测试”，它又是一种什么样的教学形式呢？所谓的“课堂教学测试”即“课堂片断教学”，它是截取一节完整课的某个教学部分，在规定的时间内（大约20分钟）让执教者面对评委、专家或领导进行的一种模拟课堂的教学。

新课程背景下美术课如何进行课堂教学测试（片断教学）？这个问题也引起了众多美术老师的关注。我个人认为美术课片断教学是进行教学教研、评估教师基本素质和展示教师教学才能的重要途径之一；是评价执教者个人综合素质能力高低的有效方法。如何实施美术课的教学测试（片断教学），首先我们应了解美术学科教学的特点，美术学科不同与其他学科，它有自己的学科特点。我认为，美术课的课堂教学测试（片断教学），应建立在学科教学的基础上，执教者通过完成指定的教学任务，来展示自己的美术理论水平，组织教学方法、语言表达能力和绘画技能示范等基本功。美术课片断教学无论是从内容还是时间上看，都不是孤立的，而是一节完整的美术课中的一个局部，所以，在设计教法时，应从整节课设计入手，全盘考量，这样才能提高片断教学的质量，具有实效性。那么，如何进行美术课堂教学测试（片断教学）呢？本人从以下几个方面进行简单的分析。

一、美术课堂教学测试（片断教学）内容应做到完整。

美术课堂教学测试（片断教学）与一节完整的美术课的准备和教学并没有什么大的区别，它是一节完整美术课的浓缩。要有明确恰当的教学目标、清晰的教学思路、循序渐进的教学步骤；要注重学生的主体地位、发挥学生的主体作用；要体现美术课的特点，应注重对学生审美能力的培养，应当遵循审美的规律，多给学生感悟艺术作品的机会，引导学生展开想象，进行比较。加强学生美术基本功的练习，掌握绘画构图、手工制作要领，提高美术技能等等。比如，教学目标:一要体现知识目标。通过对所学内容的欣赏学习，使学生在活动中，初步了解并掌握其基本的创作的表现方法；二要体现能力目标。让学生在活动中了解和掌握所学的美术技能和要求，提高学生的作画能力和创造能力；三要体现情感目标。让学生在活动中体验到参与学习美术的兴趣，并愿意在自己的作品中表达自己的感受；教学的过程要有导入部分，授新部分和结束部分（作业设置或评析）。