引导学生参与美术课预习 培养提高学生学习能力

【内容摘要】美术课的预习,几乎没有人提到过,笔者结合自身的教学实际,从美术预习的重要性、精心设计预习题目、预习时间、预习方式、预习方法、预习检查等六个方面对美术课的预习进行了较为详细的阐述。学生通过预习后,这样学生学习起来比较轻松,也对美术有了更深层次的理解,对美术课也越来越喜欢。同时也培养了学生进行初步的探研性学习,使学生的学习能力得到了培养与提高。

【关键词】 美术课 预习　培养提高  学习能力　

当前美术课教学存在这样两种倾向：一是满堂灌，老师讲，学生听，一言堂，把学生当作是接受知识的容器；二是过分强调多媒体课件教学，一节课从头到尾都由教师来“放映”，变成了电影课、电视课，其实这两种倾向的实质都是没有发挥学生自主性学习，不能适应新课程改革所倡导的主动性、独立性与个性化的学习方式，更不能达到教育的目的：学习能力的养成与发展。所以在美术课堂教学中应当防止这一现象的产生。

在现今的美术课堂教学中，应坚持以教师为主导，学生为主体的原则，采取多样灵活的方法，不断优化美术教学过程。为了更加充分发挥教师的主导作用，学生的自主性、积极性，笔者认为在美术课堂教学中，加强学生做好课前预习环节显得尤为重要，要求学生在美术课上课之前作好预习，有助于学生了解本课学习内容的要求和学习的重难点；有助于提高学生的美术素养。经过近一段时间的实施，取得了一定的效果。现就结合自身的教学实践，谈谈粗浅的认识。

一、美术预习的重要性

一提起预习，想必大家并不觉得奇怪，在语文、数学课上常用的一种教学手段。但一说起美术课预习，几乎每个人都会发问：美术课无非就是画一张画吗？有什么好预习的？有预习的必要吗？（这是对美术及美术课没有充分的认识而导致的结果。这不是本文的论述题目，这里就不对美术及美术课作讲解。希望每位教师应该对美术及美术课有一定的认识）其实不然，笔者认为，美术课也和其他学科一样，应该要预习，更应该鼓励学生去预习。