引导学生参与美术课预习 培养提高学生学习能力(4)

正因为独立学习的重要性，所以笔者在设计预习题目时，也是相当重视的，尽量考虑周全，使设计的题目，既可以进行独立学习，同时也可以进行合作学习。
　　 2、合作学习

美术课是比较适合用合作学习的方式进行的。合作学习能开启学生的新思路，带给学生意想不到的效果，增强他们的合作意识。合作学习是指学习者为了完成某些共同任务，在明确责任分工的基础上以小组或团队的形式进行的学习。在合作学习中，学生是学习的主人，教师上从旁协助的角色。学生和学生之间积极地讨论、交流，相互促进、相互影响，学生也体验到在集体中探讨知识、积极参与的乐趣。

在美术课的合作学习中，有以下几个特点：（1）、以学生的自主学习作为基础；（2）、明确合作学习要解决的问题；（3）、组内有明确的分工；（4）、积极地相互支持、配合；（5）、共同分享学习成果。正因为这些优势，教师要充分利用，所以在设计预习题目时，笔者尽量多地设计成可以进行合作学习的预习题目，这样可以给学习本来就相当繁重的学习减轻压力。如在教学《珍爱国宝——秦始皇陵兵马佣》欣赏评述课时，设计的预习题目就是以合作学习为主，以小组的形式进行交流。

独立学习和合作学习是两种主要的学习方式，当然也不排除其它的学习方式。只要对预习、对学生学习有帮助的学习方式都可以采取、都可以运用。
　　五、预习方法

随着科学技术的高速发展，学习的方法、手段也在发生着变化。学生预习时，可以根据预习题目，通过各种渠道，如查阅相关的文献、社会调查、采访、网上查询等，搜集相关信息。学生预习时，根据自己的实际情况，选择一种或多种方法进行进行预习。教师也应创设条件，让学生进行预习。笔者在让学生预习时，主要采用以下几种方法：

1、查阅文献

文献是把人类知识用文字、图形、符号、声频、视频等手段记录下来的东西。中、高年级学生预习时，可以根据预习题目，查阅与之相关的文献，然后从中选择重要的和确实可用的资料分别按照适当的顺序阅读，并以文章摘录、资料卡片、读书笔记等方式收集、记录那些能全面、完整、正确和深刻地阐明问题的一切有关资料。当然，教师可以提供一些与之相关的文献目录供学生参考，让学生节省时间，提高预习效益。如布置学生预习《珍爱国宝——秦始皇陵兵马佣》一课时，笔者提供了一些与之相关的书籍目录。