从三个视角，谈策略调度(6)
D认为学习是有时间性的，如同工人师傅上班。
策略调度：设法(找准机会)与学生多接近，注意发挥情商等非智力因素的作用，先让学生接受你，并注意在学法上给以指导和关心，以激发其学习的主动性。
视角3——学生的内心思想
高中学生通常有极具个性色彩的内心思想，且教育者也提倡被教育者对“问题”应有自己独特的思想，思想是人类行为的调节器，是正确行为的发动机。
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