从三个视角，谈策略调度(3)
2．午间，几个学生在五楼教室走廊里踢球；
现象分析：学生觉得这样玩玩，很有趣，不会有什么问题。
策略调度：类似这种“并无恶意但有恶果”的事例，一旦发现，通常应先以上述第二类行为论处，责令停止这种“游戏"，并当众告知这种“游戏”之严重危害性，然后再结合其学习成绩和各方面发展情况，运用谈话、班会、定期检查等方式促使其形成良好的行为习惯。
然而，事物总是发展变化的，我们没有理由排除两类之间相互转化的可能性(假如“事例
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