2006年泉州市初中毕业、升学考试说明(14)

1．①写冬景是为了把莺置于具体季节的背景之下，像舞台人物的出场一样，先有一个造声势的过程。（意思对即可）

.②作者运用了排比、拟人的修辞手法来描写冬景。特别是拟人手法的运用，使所描写的动植物“活”起来，形象生动地表现了处于特定季节中动植物的生态特征。（意思对即可）

.③鸟类的回归预示着春天的到来。

2．喜爱唱歌   活泼好动  生性胆小  无忧无虑

3．这一结语是作者无限感慨的自然流露。汲汲奔忙于这个俗世，为争名逐利而苦费心计的人们，面对这样的幸福鸟的歌唱，面对这样美妙的文字，是该好好反思一下了。

4．略。

（C）

1．（1）通往四化征途上的困难   （2）在平凡的岗位上，无志之人碌碌无为，平平庸庸。

2．（1）埋怨条件差，埋怨自己的岗位平凡   理想的阶梯，属于迎难而上的人

（2）艰苦环境更能激发有理想的人奋发向上   有志之人将在平凡的岗位上成功

3．如梵高，当时也是在艰苦的环境和不为人理解的痛苦中，以执着的精神去争取理想的实现。   艰苦环境更能激发有理想的人奋发向上。

4．例如：在举了高尔基的事例之后，作者进行分析论述：“相比之下，我们的困难又算什么呢？”这就使事例与论点更加自然、紧密的融为一体，事例更突出，更有力地证明论点。

5．例：理想的阶梯，属于刻苦勤奋的人；理想的阶梯，属于珍惜时间的人。

（注：以上主观表述题的答案，意思对即可）

四、作文

1-2．略。

3．

①“溶”改为“融”   “脑”改为“恼”

②省略号   句号   “等等”之后不能用省略号

③A.……，给人的感觉总是亲切的   B.去掉“归来”   C.“而且”

“而是”

④第（6）  此段内容与文章的中心——“微笑的作用”无关

⑤微笑能增进理解

4-8．略。语  文

(非课改实验区)

 

一、适用范围

初中毕业生（非课改实验区）语文毕业、升学考试。

二、考试内容

中考语文试卷是以教育部颁发的《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》为依据，以本届学生所学课本知识为内容，考查学生语文基础知识及其运用能力，着重考查学生的阅读能力和表达能力。能力要求为：识记、感悟、理解、运用。具体内容分解如下：

（一）语文基础知识

1．语音

能够正确运用《汉语拼音方案》，掌握汉语拼音规则，掌握常见字中多音字的不同读音，并能正确书写。

2．标点符号

正确使用顿号、逗号、分号、句号、冒号、叹号、问号、引号、括号、破折号、省略号、书名号等12种标点符号。

3．汉字

识字量达到3500字，识记常见汉字的音、形、义。

改正错别字。

辨析常见的同音字、形似字、多音多义字。

书写工整，笔画、笔顺规范。

正确使用常见字典、词典。

4．词

准确理解常见词的词义，辨别多义词、同义词、反义词、词义的褒贬色彩和语体色彩。

了解词语搭配和词语次序的常规。

能够结合上下文，理解词语的含义和表达作用。

5．句子

掌握常见的关联词语的用法。

正确判断常见语病（成分残缺、搭配不当、语序颠倒、句义杂糅、自相矛盾），并能应用常见修改符号加以修改。

能准确调整不连贯的文句的语序，使之语意连贯、语气通畅。

语言表达简明、得体。

6．修辞

识别常见的8种修辞手法，领会它们在具体语境中表情达意的作用，并运用它造句、仿句及对对联。

根据要求或语境，选择或变换各种句式（陈述句、疑问句、祈使句、感叹句、主动句、被动句、肯定句、否定句）。

（二）文学文化常识

识记基本篇目涉及的重要作家和作品。

了解课文涉及的作品知识及文化常识。

积累并理解运用一定量的名人名言。