做一名快乐、有梦想的班主任(6)

　　这两个孩子都有梦，但却是两种截然不同的梦。它非常典型地反映了在两种不同环境下成长起来的孩子对未来的期望和梦想。中国孩子的梦，在宏观上显得渺小，在微观上显得自私和虚荣；美国孩子的梦，目标远大没有边际，有更多人文关怀且不自私。我想，这不是中国孩子的过错。因为实际上所有的梦想都是对老师、家长以及现实环境及要求的一种折射。一个美国的小孩可以说他的理想是当一位理发师，他的父母不会嘲笑他，而一个中国小孩就会被认为没出息！

　　我用这个例子来说明问题虽然有以偏概全之嫌，但客观地说，现在的中国教育还不是一种引导梦想、鼓励梦想的教育。我们的青少年狂热地崇拜和追逐的是周杰伦、F4和“超女”；而美国年轻人追逐的明星却是被美国青少年评为十大聪明人之一的杰出科学家和著名教育家卡尔·萨根，着迷到连他的高领毛衣外套和皮夹克都成了效仿的对象。美国青少年对他的评价是：“他谈论的科学的题目是那么有趣，他改变了人们对科学的印象，他使科学充满吸引力，甚至他还给科学涂上了一层时尚的色彩。”他无论走在哪里都那么生机勃勃、快乐无比，原因何在？因为这位有着灿烂笑容的科学传播者用他那美妙的语言打动了无数颗幼小的心灵，多少孩子的梦想就是在卡尔·萨根那激动人心的讲演中形成的。

　　其实，我们大家每天都在做这样的工作，只是我们没有意识到引导梦想是一件多么快乐而有意义的事。相信没有谁敢说中国的教师是没有知识的，但是也不是每一个教师都敢说：“我是具备优秀的教育理念的。”作为一名班主任，我们的教育梦想是什么? 我们班每一个孩子都有梦想吗?他们的梦想是什么?在他们的梦想当中，有多少成分是出于关心人类的命运、关心他人、关心人类文明与文化?班级为他们的梦想提供了良好的土壤吗?对于一个梦想成为将军和另一位梦想成为小木匠的学生，你是否能给予同样的尊重，并同样尽心地呵护，为他们的梦想插上美丽的翅膀？我想这是一个值得大家思考的问题。

　　当然，我们的班主任工作十分复杂繁琐，需要很强的协调能力，有时候班主任就象是一个走钢丝的人，我们得学会平衡。

　　1平衡和校长的关系；

　　2平衡和家长的关系；

　　3平衡和任课教师的关系；