称赞“别人家的孩子”是对自己孩子的伤害(2)

　　高、中考结束后，各地又要涌现出一批新科“状元”。孩子中，在某一方面获得令人称羡成绩的佼佼者，当然值得肯定，适当宣传不是不可以，但我们要同样尊重那些学业成绩一般或有其他特长，每日正常学习不失梦想的大多数孩子，是他们在更广泛、更实在地落实着中国梦。中国的现在和未来，不能只靠少数所谓精英来建设，而需要大批快乐、健康、有知识、有技能的合格公民。

　　从全国大多数孩子的教育来看，目前对极少数“别人家的孩子”成功经验的宣传，缺乏广泛的借鉴意义，因此，媒体不应该热衷于渲染精英教育，用“别人家的孩子”来压迫大多数孩子。即使出于良好目的介绍“别人家的孩子”，也要实事求是。至于一些名校热衷于借此大做广告，维持自己的特殊地位和利益，这不仅有违教育规律，也有违“爱一切孩子”的师德。

　　把“别人家的孩子”弄成“神奇的生物”，其实也是一种“捧杀”。我国一项统计表明，有心理障碍的中学生中，每10例中就有6例是成绩优秀的学生，为此，全国150所重点中学校长曾发出呼吁：不能因为耀眼的学习成绩而忽视了好学生的心理问题。好的教育体系应培养出“好孩子，好学生”，而不应频频弄出“坏孩子，好学生”或“好孩子，坏学生”。

　　教育的核心是培养孩子内在的自信和乐观

　　我们目前有些地方的教育没能尊重每个孩子的禀赋和特长的差异性，常用“别人家的孩子”这一把尺子量到底，当父母再不尊重孩子的差异性，在学校被压抑的孩子，回到家“心结”也得不到舒解，他们又到哪里去寻找快乐？

　　每个孩子的发展速率、认知能力、生活经验、学习方式等方面都不相同，因此即时的、外显的行为能力并不能全面、准确地反映孩子们的高下之分。每一个孩子都是小荷才露尖尖角，成长需要时间，而且有鲜明的季节，要让孩子慢慢来，完整地完成自我和学校教育，这才是人生的“科学的发展观”，这样的发展观也会不断给父母带来惊喜和愉悦。自然，就天赋的资质而言，孩子有聪颖和愚钝之分，惟其如此，才要让孩子自己跟自己比，不能总让他们与“别人家的孩子”比。当父母也觉得“别人家的孩子”比自己好许多时，孩子的自信和自尊可能会受到永久性的伤害。