浅议班风建设

    参加工作十多年来，我从长期的深入细致的班主任工作中深深体会到：班集体是组成学校这个有机体的一个细胞，建设良好的班集体是学校德育工作的一个重要方面，也是摆在班主任面前的重要课题。班风好坏，反映了班主任的工作作风、责任精神、工作能力及性格特征；它是一个班级教育质量和管理水平的综合表现。良好的班风是形成良好校风的基础，它能感染熏陶着班级的全体同学，起着潜移默化的作用。

如何建设良好的班风，我从实践的工作中总结，认为以下几方面的工作是十分重要的：

一、 重视养成教育

良好的行为习惯的养成是建设好的班风的前提。

学生刚刚跨入初中后，新的学习环境需要一定的适应过程，其中最突出的是班级环境卫生脏、乱、差的问题。班主任必须从新生入学起，就要为形成班级整体向上的合力而努力。在第一堂班会课上，我就确定以“严”字为班风，要求学生处处严格要求自己，以争做一名合格的中学生为努力方向。俗话说：学高为师，身正为范。我在各方面做出表率的同时，针对学生的养成教育，对照《中学生守则》及学校的《团队监督岗检查要求》制定了《班级管理细则》并付诸实施。经学生推荐的值日班长及值日组长发挥了积极主动作用，我通过他们的值日记载及平时检查发现的问题，有针对性地对症下药。切实做到引导、教育工作。如杨琴同学，从出生后不久一直戴耳环，劝其摘除时，她的奶奶一直找到学校后对我说：“孙女是两代单传，小时侯一直生病，这耳环可以说是护身符呀！”我于是耐心地解释，晓之以理，动之以情。终于说服了这位家长。

经过一段时间的努力，学生不再挂金戴银，穿着干净整洁，教室内外无一片纸屑，窗明几净，卫生用具摆放整齐，课桌凳定位排放，值日按时保质……真正做到细微之处见管理。

二、乐于情感教育

班级融洽，学生愉快能够使集体朝气蓬勃，积极进取。