再次，要特别注意低级错误的克服。所谓的低级错误，主要是因为在做题时自觉不自觉地违的错误，他据有非常的隐蔽性，打一旦知道答案后，有具有非常强的低级性，后悔自己应该细心一些，这样的错误往往被因为是粗心而造成的，其实克服或是减少这样的低级失误很简单，就是应用程序法做题，认真对待每一个做题的步骤，具体法方在此不再赘述，在我的博文《高效实用的理科“六步做题法”》中有具体的介绍，欢迎交流。
四、定时训练，不断反刍自己的考试
俗话说得好，“没有考试，就没有学习，就没有高效的学习。”因为只有有了考试，才能够认真的学习一边去应对考试，没有考试，没有了学习的目标，好像就没有了学习的动力，也就失去了高的学习的效率。所以为了很好的检测一下自己，我门就要强迫自己设置一个紧张的模拟环境，那就是定时训练考试，然后针对考试中暴露数来的问题进行认真的反思，总结，反思出自己在考试时的心理活动及犯错的具体原因，然后找出对应的克服策略，者样不断地考试、反思、应用；考试、反思、应用；逐步一步一步的完善自己的考试策略与方法，最后形成自己的答题风格与考试习惯。
复习除了智力因素还有非智力因素的问题，比如有的考生的软肋在心理品质；有的学生的软肋在意志品质等等。
所以，我们老师都要根据每一个学生自身的学习情况、考试错误、考试习惯、心理特点等等的考试因素，帮助每一个学生找到自己的软肋，然后制定个性化的解决方案，逐一击破。
最后，博主想提醒广大家长们以及老师、同学们的是：不要把孩子或是自己当作攀比对象；家长老师要多表扬、多鼓励、多关心、多引导、多观察、多沟通；教育孩子不要乱买复习资料，家长也要不能有问题乱求“师”，因为每一位老师有每一位老师的方法，要坚定地有自己的思路和方法，别人的建议只是参考，不要谁的都听而乱了分寸；我们家长或是老师还要帮助孩子确定自己的合理志愿，并当好后勤部长，营造一个和谐的家庭、教室氛围。因为一个健康活泼的孩子比什么都重要。
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