教育时评:别拿繁体字折腾中小学生

　  近日，河南漯河市下发《关于在全市深入开展“读《说文》、识繁体、解汉字”活动的通知》，要求每人读一遍《说文解字》，至少认识500个繁体字，知晓500个常用字的形、音、义。“通知”强调要推动《说文》进校园、进教材、进课堂。（4月30日《大河报》）

　  按照当地官员的说法，要求“每人识500个繁体字”，有利于弘扬优秀的传统文化。其实，几千年来，自甲骨文到籀文、小篆、隶书、楷书，汉字的形体一直都在不断变化之中。硬要追寻哪种文字是中华文化的根，恐怕惟有甲骨文才算“正宗”，繁体楷书充其量只能处于玄孙地位。而简化汉字由来已久。最早见于南北朝的碑刻，到隋唐时代简化字逐渐增多，在民间使用已相当普遍，其时被称作“俗体字”。1956年以来推行的简体字，实际上大多数古已有之，国家语委会仅在归纳、整理的前提下，对部分异体字作了进一步的简化、规范而已。

　  显而易见，无论是从纯学术角度而言，还是从汉字使用实践分析，繁体字并不代表严格意义上的传统文化。所以，在应试教育大行其道，中小学生普遍不堪重负的语境中，实在没必要让他们被那几百个繁体字的形、音、义，弄得终日头晕脑涨。

　  教育，自有其规律。从原则上说，地方政府部门不宜动用行政手段，以“弘扬传统文化”为由，超越教学大纲，给中小学校另行下达任何教学任务。如果，有人把开展读经之类活动，当作“政绩工程”来做，不惜搬出繁体字来折腾中小学生，那就有滥用权力，急功近利，甚至误人子弟之嫌！（新京报 作者：徐林林）

　　新闻回放：河南漯河六部门发文要求每人认识500个繁体字

　  六部门联合下发的文件

　　“每人要读一遍《说文解字》，并至少认识500个繁体字，至少知晓500个常用字的形、音、义”。近日，漯河市6家部门组织开展的一项活动引发热议。开展此活动的初衷源自何处？不同声音的分歧点在哪里？是否达到了预想效果？记者对此展开了深入调查。

　　事由

　　六部门下文要求至少识500繁体字

　　4月22日，漯河市委宣传部、文明办、市直工委、总工会、团市委、妇联等六部门，以红头文件的形式下发了《关于在全市深入开展“读《说文》、识繁体、解汉字”活动的通知》（以下简称《通知》）。该《通知》经过广泛传达、转发，在漯河各界引起众说纷纭。

　　热议的第一个焦点是：该不该兴师动众地要求大家识繁体字？该《通知》在“活动目标”中要求：每人要读一遍《说文解字》；每人至少认识500个繁体字；每人至少要知晓500个常用字的形、音、义。“方法措施”中要求：各级党政机关要把该活动作为学习型党组织建设的主要内容来抓；利用中心组学习、全体会等时间，组织干部群众读《说文》；通过参观许慎纪念馆、开展“读《说文》、爱家乡”演讲比赛等形式，提高干部群众的参与性。

　　热议的第二个焦点是：这项活动该不该与中小学生挂钩？该《通知》要求：教育行政主管部门要推动《说文》进校园、进教材、进课堂；组织学校利用广播、板报等载体，宣传《说文》和许慎文化；利用主题班会、语文课等时间，组织全体学生识繁体字，引导初、高中生读《说文》、解汉字；把许慎小学建成许慎文化传承基地。

　　此外，该《通知》还要求：当地日报要开辟专栏专页，电台、电视台要开专题讲座，详解《说文》，对常用字的繁、简字体进行对比并注解形、音、义……

　　溯源

　　官方“领读”已6年

　　据了解，由漯河官方组织的“经典教育”活动自2004年以来已开展6年。其中，规模比较大的一次，是2008年5月31日在漯河人民会堂前举行的“过端午、读《离骚》、思屈原”经典诵读大会。当时，参加诵读的漯河市直学生有1．6万人，各县区也分别同时举行诵读活动，全市参加的学生达13万人。