2001年6月大学英语考试的作文题目

第一章  写作测试内容

第一节 《大学英语教学大纲》对写作的基本要求
英语写作考试的目的是测试考生用英语书面表达思想的能力， 按照《大学英语四级考试大纲》的要求，学生应在30分钟内写出一篇120 ~ 150词的短文。试卷上给出题目，或规定情景，或要求看图表作文，或给出段首句要求续写，或给出提示写成短文。能写短信和便条。其评分原则和标准是：从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。文章要能“正确表达思想，意义连贯，无重大语法错误。”显然，测试考生实际交际能力是第一位的，然后才是运用语言的水平，将二者综合起来，全面地考察学生在书面表达方面使用语言的能力。

第二节 评分办法及评分标准
一．评分办法
1． CET4是检查考生是否达到了大学英语教学大纲所规定的四级教学要求，对作文的评判应以此要求为准则。
2． CET4作文题采用总体评分（Global Scoring）的方法，阅卷人员就总的印象给出奖励分（Reward Scores）， 而不是按语言点的错误数目扣分。
3． 从内容和语言两个方面对作文进行综合评判。内容和语言是一个统一体，作文应表达题目所规定的内容，而内容要通过语言来表达，要考虑作文是否切题，是否充分表达思想，也要考虑是否用英语清楚而适切地表达思想，也就是要考虑语言上的错误是否造成理解上的障碍。
4． 避免趋中倾向。该给高分的给高分，包括满分，该给低分的给低分，包括0分，一名阅卷人员在所评阅的全部作文卷中不应给中间的几种分数。
二．评分标准
1． 作文题满分为15分。
2． 阅卷标准共分五等：2分、5分、8分、11分及14分，各有标准样卷一至二份。
3． 阅卷人员根据阅卷标准，对照样卷评分，若认为与某一分数（如8分）相似，即定为该分数（即8分）；若认为稍优或稍劣于该分数，则可加一分（即9分）或减一分（即7分），但不得加或减半分。
4． 2分 —  条理不清楚，思路紊乱，语言支离破碎或大部分句子均有错误，且多数为严       
重语言错误。
5分 —  基本切题，表达思想不清楚，连贯性差，有较多的严重语言错误。
8分 —  基本切题，有些地方表达思想不够清楚，文字勉强连贯；语言错误相当多，
         其中一些是严重错误。
11分 — 切题，表达思想清楚，文字连贯，但有少量语言错误。
14分 — 切题，表达思想清楚，文字通顺，连贯性较好，基本上无语言错误，仅有个
         别小错。
[注：白卷、作文与题目毫不相关或只有几个孤立的词而无法表达思想，则给0分]
5． 字数不足应酌情扣分：
累计字数 CET4 90~ 99 80 ~ 89 70 ~ 79 60 ~ 69 50 ~ 59 < 19
扣分     1    2    3    5    7  9
    [ 注：1. 如题目中给出主题句，起始句，结束句，均不得记入所写字数。
      2. 只写一段者：0~4分；只写两段者：0~9分（指规定三段的作文）]
6． 为了便于阅卷人员掌握评分标准，现将各档作文相当于百分制的得分列表如下，称为得分率，其中9分的得分率为60分（相当于百分制的60分）。
作文分 15 14 13 12 11 10 9 8 7 6  5 4 3 2 1   
得分率 100 94 87 80 74 67 60 54 47 40 34 27 20 14 7  

第三节  评分实例
    为了能够让大学英语的广大师生们更直观地体会写作的具体要求，从而既让教师做到在指导写作时知道用什么样的标准去约束和引导学生的写作行为，更好地预见在低档作文中经常出现的各种典型错误，又使学生能够了解何种作文为高档作文，何种作文为低档作文，好在何处，差在什么地方，特就题为 A Letter to a Schoolmate 这样一篇作文进行分析，以求达到更佳的学习和操练效果。