数星星的孩子

一、识字；要掌握的词语：总是、刻苦钻研、著名；句子：“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”“看得见，就能数得清。”“星星是在动，可不是在乱动。”“爷爷说的话是真的吗？”
　　二、正确、流利、有感情地朗读课文。，
　　三、激起学生对宇宙奥妙的幻想，发展学生的想象能力，培养学生刻苦钻研的学习精神。
　　[课前准备]
　　电化星座或板画星座图。
　　[课时安排]
　　三课时。
　　第一课时：导入新课。讲读课文最后一小节。教学生字词。范读课文。再学生字词。巩固生字词。写字。
　　第二课时：读讲课文一、二、三、四小节。
　　第三课时：读讲第五小节。巩固生字词。增读《天上的街市》。
　　[教学过程]　
　　
　　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、导入新课，启发学生学习的兴趣。
　　小朋友，在晴朗的夜晚，我们抬起头，就看见蓝天上有许许多多的明亮的星星，一闪一闪的，非常有趣。天上的星多极了。我们平常说天上的星星多，用哪些词语？
　　结合学生回答，提示卡片：无数、数不清。（正音）导读“天上有无数的星星”、“天上的星星数不清”。
　　天上星星真的数不清吗？小朋友，你们有没有数过？
　　有时候就有个小孩子，最喜欢数星星，他经常注意观察天上的星星。
　　今天我们就来《数星星的孩子》这个故事。
　　二、初读课文，自学生字词。
　　看谁能把这篇课文读了以后，知道写的是谁。生字要读准字音，想记住字形。
　　学生自学。
　　三、读后检查。
　　谁能说说这个故事写的是谁？张衡是个什么人呢？
　　四、学习课文最后一段，教学一部分生字新词。
　　把生字组成句子。出示句子：
　　“张衡是汉朝人。他刻苦钻研天文，成了著名的天文学家。”
　　教学张衡：注意这两个生字都是后鼻音。“张”字什么旁？这是什么“张”？（弓、长）
　　教学汉朝：中国有时候的一个朝代，离我们现在有一千七八百年。
　　教学钻研：非常认真、非常细心地研究，不怕苦，不怕难。（举陈景润叔叔钻研数学的例子。）
　　教学天文学家：研究天上的太阳、星星、月亮这些天体分布在哪儿，怎么运行的专家，叫天文学家。
　　齐读课文最后一小节。
　　指点：这篇课文就是写张衡小时候怎么数星星的故事。他怎么数呢，听老师读课文。（很自然地导入课文。）
　　（生字词的学习，必然涉及课文最后一段，这样就不必拘泥于“从头到尾”的数学顺序，而先学最后一段，把课文学习与学词学字结合起来，这样既省时，效果又好。）
　　五、范读全文。
　　这篇课文你们喜欢读吗？课文中还有几个字不认识，我们再来学习。
　　六、再学习字词（生字分批教，难点分散）
　　把另一批生字组成句子出示：
　　张衡靠着奶奶，仰着头，指着天空数星星。
　　教学靠：分析字形，复习“非”的笔顺。
　　教学仰：头抬着叫“仰”。（动作演示）抬头看叫“仰望”。
　　教学指：让学生（手指、指导、指引等）。
　　再出示第三个生字组成的：
　　张衡想着爷爷的话，晚上起来看星星。他看清楚了，北斗星果然绕着北极星转。
　　楚：突出“楚”增教“清清楚楚”、“一清二楚”。
　　绕：复习“浇”。组词：绕线，绕着转。什么绕着什么转？谁能说一句话？
　　（让学生在具体的语言环境中学习理解生字词。）
　　七、初读课文。
　　八、巩固字词。
　　识记字形。抄写生字。

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、试读全文。
　　全班每人轮读一句，要求读正确。
　　正音：碧玉盘　　傻孩子
　　二、分段学习。
　　第一节：
　　1、夜晚，张衡在院子里数星星，那是什么样的情景。（提出一个问题，把阅读课文和想象结合起来，引导儿童进入课文描写的情境。）
　　谁能把这个情景讲出来？要求讲清楚什么时候在哪儿，什么人，做什么。