入学前的孩子们会担忧什么？

　　都说孩子没烦恼，其实孩子最烦恼！因为他们受年龄特点和能力所限，在很多事情上都没有自主权和决定权，而且还很容易受到来自成人社会的干扰和影 响。当思想和行为得不到统一时，当需要和现实达不成一致时，当要求和能力无法吻合时，没完没了的烦恼也便接踵而来。这一点在“幼小衔接”的问题上一样尽显 无疑。可能有些家长们会觉得奇怪：“孩子这么小，他们知道什么啊？真正担心着急的是我们大人，他们有什么好担心的？再说了，他们担心有什么用啊！”是啊， 孩子们的担心确实解决不了任何问题，但它们却真真切切地存在，且正实实在在地困扰着我们的孩子们。

　　通过画笔，透视孩子

　　在一堂“幼小衔接”专题心理辅导活动中，我们通过孩子们一幅幅生动形象的图画作品发现了他们的种种担忧。

　　1.来自生活方面的担忧

　　画面一：自己在大哭，在头顶冒出的泡泡里，是自己平日里最最要好的幼儿园的小朋友；

　　画面二：上学路上一个人害怕地走着，路边有两个漂亮阿姨，一个拿着糖葫芦，一个拿着玩具，在笑眯眯地看着自己；(当有小朋友指出来说坏人画得不像坏人时，画画的孩子则大声说：“现在的坏人都跟好人似的，对你好着呢，这才让我担心！”)

　　画面三：上课时，自己的表情非常痛苦，脑袋上冒出一个个泡，泡里面尽是“WC”；

　　画面四：老师在讲台上讲课，自己则趴在课桌上睡着了；

　　画面五：背着一个很大很大的书包艰难地走着，背都弯得不能再弯了，两腿还在发抖；

　　画面六：画面上有电视机，电脑，还有很多玩具，但是自己却只能在房间的一个角落里埋头写作业，还戴着啤酒瓶底一样厚的大眼镜，汗珠一大滴一大滴地滴着；

　　画面七：拿着一把比自己的个子还要高出许多的大拖把在吃力地拖地，教室大到望不到边；

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　　从这些生动而直观的画面中，大家看到孩子们的担忧了吗？“身边没有了幼儿园里的好朋友，没人陪我玩了，想他们了怎么办？”“独自上学路上要是遇到危险 了怎么办？”“上课时想尿尿了该怎么办？”“小学书包那么重，我背都背不动，怎么办？”“每天有做不完的作业，不能玩心爱的玩具了，不能看电视了怎么 办？”“小学要值日打扫卫生了，这可怎么办？”“小学里没有了午睡，下午我犯困不小心睡着了可怎么办？”等等，孩子的这一切担忧你一定不曾想过吧？

　　2.来自学习能力方面的担忧

　　画面一：自己趴在桌子上拼命地写，桌边上堆满了各种书本，空中尽是各种数字和问号，自己的脑袋边上都是些犯晕的螺旋纹；

　　画面二：考试的场面，自己使劲在咬笔头，旁边画了很多大大的“？”，还写了一个大大的“0”；

　　画面三：老师很高很大，手里拿着一本书，而自己又矮又小，低着头大汗淋漓地站在老师的对面，周围尽是各种拼音符号和文字；

　　孩子在学习方面的担忧归结起来就是：“作业做不完，考试考不好，背书背不出，老师的提问回答不上来，我可怎么办？”

　　3.来自学习习惯方面的担忧

　　画面一：自己和爸爸妈妈都在家和学校两幢房子之间拼命地来回跑，跑得气喘吁吁，大汗淋漓；

　　画面二：凳子上有好多钉子，自己坐在上面左右转，连头发根都竖起来了；

　　画面三：书包放到书桌上，自己直挠头皮，旁边有很多问号，不知道自己该干什么；