入学前如何培养孩子好的阅读习惯？

　　导读：由于思维发展水平有所提高，5～6岁孩子在看图书，听故事等方面的要求也都和以前不一样。3～4岁的孩子喜欢简单的、短小的故事，5～6岁的孩子则喜欢连贯的、有情节的故事。例如，从图中景物分析是什么季节，什么天气。有时还会争辨起来，一个孩子说是夏天，因为图中男孩穿着短裤，另一个孩子说是秋天因为女孩穿着毛衣……对于5～6岁小孩的阅读，应该注重看、听、说的同步发展。

　　又一批小朋友即将幼升小，除了我们每天按计划的教学之外，家长还要在日常生活中培养他们良好的学习习惯，自主学习的能力。其中，阅读能力的培养不容忽视。

　　由于思维发展水平有所提高，5～6岁孩子在看图书、听故事等方面的要求也都和以前不一样。这个年龄段的孩子喜欢连贯的、有情节的故事。对于他们阅读能力的培养，应该注重看、听、说的同步发展。

　　5～6岁是一个很特别的年龄段，从这时开始，孩子们感兴趣的不再只是自己的生活，而是渐渐地关心起了别人、关心起了广大的世界。而对爸爸妈妈来说，这更是一个极富挑战的时期，因为他提的问题越来越刁钻了，你越来越猜不透他在想什么，当你回想起他两三岁时乖巧的模样，你甚至会觉得有人把你的孩子给偷换了。

　　(一)5～6岁孩子的阅读特点：

　　1.知道一本书的组成部分及其不同功能。

　　2.聆听熟悉的书面语言内容时，或者读自己写的文字内容时，开始点认对应的文字。

　　3.对科学知识感兴趣。

　　4.道德感发展方面表现为是非好恶分明。

　　5.开始通过部分特征辨认一些常见的字词。

　　6.可以将阅读的书面语言内容与日常生活的经验连接起来，也开始尝试把日常生活经验用书面语言方式表现出来。

　　7.能够复述、扮演或表演完整的或是部分的故事情节。

　　8.能够读出一些书的书名和作者的名字。

　　9.熟悉一些不同的文体(如故事书、说明文、诗歌、报纸等)。

　　10.听完一个故事后，能够正确地回答有关故事的问题。

　　11.能够根据故事的插图或是部分情节预期故事的发展或者结局。

　　(二)适合5～6岁孩子阅读的书籍：

　　1、《我爱波波熊》

　　“在新学校里，一只大熊也会感觉自己是个小不点。”这是一头大大的、憨憨的熊，也是一头渴望被大家喜欢的熊，可没有谁搭理他，他只能对着野老鼠强盗露出微笑……就在这时，一个奇迹出现了。

　　2、《小阿力的大学校》

　　这是一个普通的学校，但是它在阿力的眼里是那么大，阿力不想去上学，因为他觉得自己很小，但是一只小小的麻雀让他发现，他已经长大了……

　　3、《大卫上学去》

　　你认识大卫吗？他可是有名的捣蛋大王，会把整个学校闹翻天！可是，真奇怪，虽然他欺负女同学，打翻了午餐盒，还用彩色笔把课桌涂了个遍，老师却说，干得好，大卫！你猜猜，他是怎么做到的呢？

　　4、《当牧羊人熟睡时》

　　这是一头很孤独的狼，他并不想吃羊，只是一心想在羊群中取个暖，但是牧羊人根本不了解这一点。狼怎么才能被羊群和牧羊人接受呢？这是一本教你学“乖”的书。

　　5、《没有人喜欢我》

　　来到一个新地方，你会不会觉得所有的人看你的目光都很不友善？巴迪也是这样，他越是担心没人喜欢自己，他身边的动物们就越是觉得他鬼鬼祟祟，不是什么好东西。怎么才能打破这个怪圈呢？