孩子有偏科问题怎么办(2)

家长还要注意观察孩子，如果出现某科作业较慢，错误较多，马马虎虎，可能就是偏科的初始表现。这时家长就要注意和老师沟通，了解孩子该科学习的课堂情况，防止出现实质性偏科。

“部分孩子的偏科问题，是受到老师的影响。”静安区家庭教育指导中心副主任陈小文深有感触，孩子偏爱某一科目，往往是由于喜爱这一学科的任课老师。喜欢任课老师对他的关注，他受到表扬和鼓励；也可能是老师讲课方式条理清楚，风趣幽默，孩子学习起来比较轻松。

如果是老师教学上的原因而使孩子产生“厌恶”某一门学科的话，家长一方面要对孩子进行正面教育，让孩子理解老师、接纳老师，消除对老师的隔阂和抗拒心理；同时家长要积极与老师沟通。在大多数情况下，老师都是通情达理的，会采纳家长的合理意见，配合家长的教育工作的。

看待偏科要摆正态度

记者在某育儿论坛上看到一项调查，“作为家长，对孩子偏科的态度是什么?”有20.93%的家长选择了“完全不能接受，孩子必须全面发展”，58.14%的家长选择“一定程度上可以接受，甚至一定条件下鼓励偏科”。剩下的家长则选择了“凭孩子自由发展，喜爱学科鼓励，不喜爱的学科能够及格就好。”

“持有怎样的观念，决定着家长在纠正孩子偏科中的角色。”陈小文称，应该注重分析孩子偏科的成因，当孩子是由于学习习惯和态度造成了偏科，属于主观原因，是可以扭转的。而如果是孩子学有余力，又对某些科目特别感兴趣，投入大量的时间和精力，并没有影响到其他学科的发展。这种情况下，应该持鼓励的态度，家长可以放心大胆地让孩子发展他的特长。

“而第三种‘凭孩子发展’的态度，我认为不太可取。”陈老师指出，家长始终应该关心孩子的成长，及时引导和纠正比较明显的偏差，还是十分重要的。

另外，陈老师也提醒家长，纠正孩子偏科切忌“唠叨式督促”或是频繁给孩子加码，这样更容易引起学生的反感，使得他们更“憎恨”某些学科。

【经验之谈】 有兴趣也不能偏科

毕业于七宝中学的孙沛阳，现在已是北京大学考古学系大二学生。痴迷于青铜器的他，高中时期也有过偏科的烦恼。幸亏在高三时补好了自己的弱势学科，否则空有一技之长也深造无门。

早在孙沛阳八九岁的时候，他就对乡下田地里出现的碎瓷片很感兴趣，经常捡一些回家收藏，之后还买了很多有关陶瓷鉴定的书籍进行研究，逐渐开始“无师自通”。

进入高中后，孙沛阳对于青铜器和古文字的研究更是到了痴迷的程度，常常一个人关在房间里，钻研考古方面的书籍，一看就忘了时间。当他沉迷在自己的爱好里时，家长和老师却为他担忧，用当时老师的话来说，如果别人是将100%的精力花在学习上，孙沛阳是将30%的精力花在学生会工作上，将30%的精力花在考古研究上，将40%的精力花在学习上。

“他的语文成绩很突出，但英语和数学却相对表现出弱势，拖了后腿。”到了高二，孙沛阳的妈妈开始着急起来，儿子当时的成绩就在一本线上下，由于受到英语和数学成绩的限制，想考更好的大学很危险。尤其在孙沛阳获得北京大学加30分的优惠政策后，全家人更是为他能否考上这一名校担忧不已。

“当时，很多热心人都忙着为儿子推荐家教，但儿子坚决不同意，尽管内心很挣扎，我们还是选择尊重他。”孙妈妈告诉记者，由于自己常年在外地上班，儿子上高中后基本已独立，因此，他一直很有主见。

“他既然相信自己有能力提高成绩，我们就没有强迫他。”孙妈妈说，尽管他们也曾因为儿子的兴趣爱好与他发生过小冲突，但最终还是彼此都做出了妥协和让步。“我们之间达成了一致的共识，我们支持他的爱好，但不能影响正常的学习。”