如何正确看待“早恋”(3)

    专家指出，青少年成熟年龄的提前、人性中的真挚情感、因性无知造成的犯罪事实，以及很多学校性教育的成功业绩和国外的成功经验，方方面面的事实告诫教育者——理解固然很重要，但从小的性教育更加刻不容缓。

   五、善待感情，相约有成

当“早恋”出现在我们的教育视野中，我们就以种种理由去制止这种现象的发生；当一些孩子不满足于精神上的恋情而去追求生理满足时，我们又以性教育来试图阻止这种危害性行为的蔓延。而恰恰忘记了一个最简单的道理：“在对性成熟的男女青年谈话时，需要讲的已不是幼稚的生物利己主义的道理(注意，别损害自己的健康！)，而是讲成年人的社会责任感和道德责任感，要呼吁他们仔细考虑自己感情的严肃性(“我爱”还是“我喜欢”)，考虑自己社会成熟的程度……”(科恩语)所以，我们必须认识到，爱情教育远比性教育重要，道德教育的力量也远远超过生物利己主义的约束力。当一个人仅仅因为怕得艾滋病而不敢偷吃禁果时，他可能还会因存侥幸心理而放纵自己的欲望；但当一个人意识到爱情的神圣和责任时，他就会以审慎的态度去对待自己的欲望，用理性去护卫心中的那份美好。

    所以，最理智的做法是，我们的学校可以进行爱情教育，告诉学生，把爱藏在心里，延缓去实现。待学业有成时再去谈，那时的爱情才是自由与美好的。

    实践证明：对“早恋”问题宜导，不宜堵，如粗暴禁止，简单化处理，常常事与愿违。