矛和盾的集合教学设计

学习目标】
　　知识：认识“矛、盾”等６个生字。会写“矛、盾”等１４个字。能正确读写“集合、招架、紧张”等１６个词语。
　　能力：
　　１、正确、流利地朗读课文。
　　２、继续学习默读课文，读懂本课内容。
　　３、初步了解用事实来说明道理的表达方法。
　　情感：结合生活经验理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
　　【教学重点】
　　１、会写“矛、盾”等１４个字。能正确读写“集合、招架、紧张”等１６个词语。
　　２、了解发明家是怎样发明坦克的，即把盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程。
　　【教学难点】
　　１、能正确读写“集合、招架、紧张”等１６个词语。
　　２、理解、体会由坦克的发明引发的“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。
　　【课前准备】
　　１、搜集有关坦克的图片、文字资料。（师生）
　　２、收集与发明创造有关的资料。（师生）
　　３、准备好相关的挂图和词语卡片。（师）
　　４、查找与课文有关的资料，预习课文。（生）
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、阅读单元导语，了解单元主题
　　二、浏览本组内容，了解课文梗概
　　三、故事引入，揭示课题
　　１、讲成语故事《自相矛盾》。（可由学生讲）
　　２、谈话：在人们纷纷嘲笑卖矛和盾的人自相矛盾时，更有聪明人想到了别的，是什么呢？我们一起学习２５课，《矛和盾的集合》。
　　３、板书课题，齐读课题。
　　四、检查预习，自学生字
　　１、（出示生字、词语卡片）提问：认识这些字和词吗？读一读。（指名读，学生边听边正音）
　　２、你是怎么认识这些字的？说说你记字的方法。（引导学生在预习时，自主识字。）
　　３、谈话：现在我们让这些生字回到课文中，考考你是否还认识它们。学生小声自读课文，巩固生字的识记。
　　４、指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样，同时思考：这篇课文讲了一件什么事？
　　５、交流：课文讲了一件什么事？
　　小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。
　　６、自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获？（引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。）
　　五、指导生字书写
　　１、出示要写的生字卡片，学生认读。
　　２、巩固识记：分组交流记字的窍门。
　　提出组内不能解决的问题。
　　３、重点指导：“矛、兵”的笔顺。
　　４、扩词练习，检查积累。
　　５、指导生字书写。
　　６、小结写字情况。
　　六、课后作业
　　１、听写本课词语。（见词语表）
　　２、进一步读熟课文，争取解答课后问题。
　　３、用“？”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。