《喜爱音乐的白鲸》教学设计

教材分析：
　　　　本文是一篇叙事较强的记叙文，是按照事情的发展顺序来记叙的。主要向我们讲述了人类拯救白鲸的故事。表现了人类对动物的热爱和帮助，反映了人类和动物和谐共处、互相帮助的主题。
　　教育目标：
　　　1、认识本课14个生字，会写1 2个生字。
　　　2、能正确流利地朗读课文，学习续编故事
　　　3、了解课文内容，懂得爱护动物，与动物和谐相处
　　教学重点：
　　　1、识字重点：学习9个生字。
　　　2、了解课文内容，懂得爱护动物，与动物和谐相处。
　　课时安排：2课时
　　授课时间：

　　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、引入
　　　　同学们，通过前面的学习，我们简单了解了同学们最喜欢的恐龙，也知道了聪明、可爱的海豚能为人类服务，那么今天我们要再认识人类的朋友，它是迄今为止，生活在世界上最大的动物，猜猜是什么? （鲸)
　　二、检查预习
　　　1、字词（重点关注“召、克、拼”的读音）
　　　2、检查读文：自由读文，读准字音，读不准的地方多读几遍。
　　三、学习前三自然段
　　　1、指读前3自然段，说一说你读懂了什么？（学生说到第几自然段，教师随机学习“够、召、克、望”。“够”字，学生往往把字写颠倒，可以这样记：一句话说多了就是“够”。）
　　　2、具体指导朗读二三自然段。二三自然段运用了拟人的写法，要读出那种顽皮、高兴、自由的劲儿。通过多种朗读方式体会。
　　　3、练习有感情朗读前3 自然段。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、复习
　　　　选择前3自然段喜欢的句段读一读
　　二、学习4、5、6、7自然段
　　　1、小黑板出示第四自然段第三句话“白鲸着了慌，拼命用脊背撞冰块，但是冰块太大了，他们绝望地叫起来。”反复朗读。（这句话中关键是拼命、撞、绝望这三个词语，只有准确理解了，才能体会出白鲸身陷绝境那种无奈和绝望。引导学生把自己的理解在通过个性化的朗读体现出来，以便加深感悟。学习慌和拼，完成书写
　　　2、第四自然段要读出遇到寒流后很绝望，很无助的感情。与前两段的读法形成比较鲜明的对比。
　　　3、默读5、6、7自然段，边读边想白鲸是怎样获救的?画出相关的句子。
　　　　　（抓住“马上—立刻一动不动挤成群结队一边一边”等词语理解）
　　　4、指导朗读：
　　　　　5、6自然段要读出紧张的气氛。7自然段要读出白鲸得救后，人们轻松、愉悦的心情。
　　　5、感情朗读全文
　　三、总结全文，拓展延伸
　　　1、你能想象一下白鲸得救以后会发生什么事吗？（续编故事）
　　　2、让学生汇报关于鲸的资料。
　　四、作业：　　　　读课后读一读中词语
　　五、板书设计