《小马过河》第二课时教学设计

教学目标：
　　　1．读课文、弄懂课后题1。
　　　2．懂得遇到问题，不能光听别人说，要自己动脑筋独立思考，从实践中去寻求问题的答案。
　　　3．能联系上下文，弄懂下面几个词语：为难、连蹦带跳、去路、没、趟等。
　　教学重点、难点：理解妈妈说的话。
　　教具准备：投影片
　　教学时间：第二课时
　　教学过程：

　　一、故事导入，略知一、二段
　　　1、师讲故事的开头（即裸文一、二段），然后提问：同学们，故事讲到这儿，你觉得小马怎样？为什么？
　　　　生：我觉得它很懂事，因为它懂得帮妈妈做事。
　　　　生：我认为它是个听话的孩子。因为它一听说能帮妈妈做事，就很高兴。
　　二、抓中心句
　　　　生自由读课文，边读边思：小马第几次来到河边才过了河？它是听了妈妈说的哪句话才下决心过河？用“～～～”画出来，并说说这句话的意思。
　　三、联系上下文，理解中心词
　　　1．（出示投影片），抽学生逐段读课文三、四、五、六自然段，其他学生边听边思考下面几个问题：
　　　　a．妈妈所说的“别人”在课文中指谁？
　　　　b．“别人”都是怎么说的？用“=”画出来，想一想，它们说的话对吗？
　　　　c．从哪些句子可以看出小马光听别人说，自己不动脑筋？用“一一”画出来。
　　　2．小组讨论，师巡视指导。
　　　3．交流讨论结果
　　　　a．学生答了1、2问后，发散：这时候，如果你是小马，听了老牛和松鼠的话，你会怎么办？
　　　　　　生：我会想一想它们谁说的话有道理。
　　　　　　生：我会自己去试一试。
　　　　b．学生答第3问，并抓重点词“立刻”、“连忙”。
　　四、读最后一段，体会中心句
　　　1．听了妈妈的话，小马是怎么做的？它实践的结果是什么？
　　　2．（出示投影片）看图说说为什么说河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深？
　　　3．你从老马的话中想到了什么？
　　　　生争论：妈妈的话一定是对的。
　　　　生：我想今后我不论遇到什么困难，我要多动脑筋想办法。
　　　　生：我会亲自动手去做一做。
　　　　生：我会去做试验，找到解决办法。
　　五、总结，延伸中心句
　　　　在今后的生活中，如果你遇到困难，你会怎样做？
　　六、续编故事
　　　1．师讲故事的开头：过了几天，下起了大雨。大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话来找老马，说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：”孩子，你先给外婆送点东西吧。”小马驮起面飞快地向外婆家跑去。跑着跑着，一条大河挡住了去路。
　　　2．请同学们帮小马想办法，把这个故事编完整。