11.画杨桃导学案

学案 教案 一、收集“杨桃”的有关知识。   二、通读课文，疏通词句。 初读课文，画出生字词，读准字音，认准字形，联系上下文理解词意，不懂的查字典，并在书上做好批注。 1、“肃”字是____舌音，共有＿＿画，第七笔是＿＿； 2、形近字组词：    响（       ） 诲（      ） 幅（       ）    晌（       ） 悔（      ） 福（       ） 3、理解词语含义： 审视： 教诲： 想当然： 和颜悦色： 三、整体感谢知，理清思路。 这篇课文先略写父亲教导“我”＿＿＿＿＿＿＿＿＿，接着具体地叙述“我”＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿的事，最后写＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 四、细读课文，深入思考，体会含义深刻的句子： （1）“你看见一件东西，是什么样的，就画成什么样，不要想当然，画走了样。”父亲要求“我”做到什么？   （2）在图画课上，“我”是怎样画杨桃的？“我”认为画得怎样？（用文中的句子回答）通过句子，你体会到了什么？   （3）老师的表情有了几次变化？（用文中的词语回答）为什么会有这样的变化？   （4）第十八自然段，老师说的一段话，想告诉我们什么？为什么“他们的教诲使我一生受用”？   五、回顾全文，总结提升。  学习了本文，你明白了什么道理？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 谈谈学习、生活中类似“画杨桃”的事情及自己的感受：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。 六、丰富阅读，拓展视野。 阅读配套同步阅读《草叶上的歌》中的三篇课文25、26、27课。 教学目标： 1、会认6个生字，会写12个生字。正确读写“叮嘱、前排、靠边、准确、审视、半晌、熟悉、教诲”等词语。 2、有感情地朗读课文，背诵课文中老师说的那段话。 3、抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做干什么事或看问题，都应该实事求事。 教学课时：2课时   教学过程： 1、自学反馈 2、交流质疑 3、分组展示 4、课后检测   课后反思：