6、最后的姿势

教学要求：

1.学习正确、流利地朗读课文。

2.学会本课9个生字，认识2个二类字。联系课文语境重点词语的意思。

3.初步了解谭老师，在脑海中形成他最后的姿势的初步印象。

4.在读明白文本的基础上理清课文的脉络，概括课文的主要内容。

5.通过具体的语言环境感受谭千秋最后的姿势体现出的当机立断、恪尽职守、无私师爱的高尚品质。

教学过程：

  第一课时

一、回忆导入

师：同学们，还记得2008年5月12日14时28分吗？

四川汶川发生里氏8级地震

师：这场地震将一个个美丽的乡镇变成了废墟，数以万计的人失去了生命，面对死亡，却发生了这样一个可歌可泣的感人故事，齐读课题。这个故事讲的是谁的事迹？谭千秋（板书，齐读）

二、初读课文

1、这是一个什么样的姿势？面对死亡，谭老师为什么要用这样一个姿势？请同学们带着问题自由读课文。

2、出示文中生字新词，个别读，齐读。

洗漱  吱吱  废墟   坍塌

震撼    诠释   生死攸关

能结合课文说说这些词语的意思吗？

3、这是一个什么样的姿势？谭老师为什么要用这样一个姿势？

4、能用自己的话概括本文的主要内容吗？

（本文主要写了在地震来临的瞬间， 谭千秋老师张开双臂，用自己的身体守护四名学生的感人事迹。）

5、课文是按什么顺序来写的？（时间顺序）找出文中表示时间的词。你能按时间顺序来给课文分段，并概括段意吗？

6、默读，分段，概括段意。

第一段（1）：5月12日，谭老师和平常一样，早早地赶到学校上班。

第二段（2-7）：写了谭老师在地震来临时，用自己的身体保护四个学生的感人经过。

第三段（8-10）：地震后，救援人员，获救学生和老师的感受。

第四段（11-12）：人们对谭老师的深情赞颂。

三、精读课文

学习第一段：

1、让我们先从5月12日的早晨开始回忆，默读第一小节，思考，你读出了一个怎样的谭老师？

对家人关爱  对工作尽责（“平常”  “早早”）

2、齐读第一段。

3、平平常常的一天，谁会料想到会发生突如其来的大地震呢？在地震发生的时刻，谭老师又是怎样说，怎么做的呢？下节课我们继续学习。

四、布置作业

   1、抄写词语，熟读课文。