《西门豹》教学设计

【教学目标】
　　１、会认７个生字，会写１４个生字，能正确读写“管理、田地、人烟稀少、老百姓、眼睁睁、旱灾、迎接、徒弟、扑腾、提心吊胆、渠道、灌溉、收成”等词语。
　　２、能正确流利有感情地朗读课文。
　　３、运用课文中生动形象的语句分角色表演这个故事。
　　４、学习本课描写人物言行、表现人物品质的写法，受到破除迷信的教育。
【教学准备】
　　１、学生：收集西门豹的民间故事资料
　　２、教师：做西门豹惩治巫婆和官绅的课件。
　　３、生字词课件：巫婆头饰、化妆胭脂、口红。
第一课时
〖教学过程〗
一、读课题，说说理解　　（战国时期魏国的官）
二、读课文，学习生字词
　　１、范读课文（要求：听清楚生字音）
　　２、自读课文，说说生字音形义及词义。
　　３、四人小组讨论生字音形义及词义（要求：互帮）师参与。
　　４、出示课件生字词，抽说音形义及词义：
　　　　旱灾：长时缺水造成庄稼死亡。
　　　　提心吊胆：形容十分担心或害怕。
　　５、读生字新词：
　　　⑴　齐读。
　　　⑵　抽读。
　　　⑶　去掉音节齐读。
三、提出不懂的词，合作解决
　　邺：古代地名。
　　开凿：大孔挖掘。
　　灌溉：把水输送到田里。
四、读课文，整体感知课文大意
　　１、默读课文，想想课文各层次意思。
　　　　（给一定时间读书）
　　２、四人小组讨论，教师参与。
　　３、抽说：
　　　　根据课文内容，师生共探讨评议。（板书：发现灾情──调查──惩治──开渠）
　　４、齐读课文（注意目标1中词语读音，出示课件，指导）

第二课时
〖教学过程〗
一、复习引入
　　上节课我们知道了本文的主要内容，写了西门豹被派去治灾，他调查弄清了原因，除害，开渠。下面，我们来仔细阅读课文，从西门豹的言行，看看他是怎样的人。
二、阅读课文，从西门豹的言行，了解西门豹的品质
　　１、自读勾出西门豹说的话及行动，想想表现了他什么品质？（给一定读书时间）小声说说。
　　２、研究（四人小组），教师参与。（根据课文）
　　３、探究（全班教师根据课文）。
　　４、读课文：
　　　⑴　自己有感情地朗读课文。
　　　⑵　同桌分角色朗读课文。
　　　⑶　有感情齐读课文
三、表演课文
　　１、自己选伙伴组小组练习表演，师巡视发现表演好的。
　　２、选小组表演。
四、拓展
　　回家搜集一些民间故事，准备讲给同学听。

第三课时
〖教学过程〗
一、读课文
二、写字
　　１、四人小组说说易错字或要注意的地方。
　　２、抽说：
　　　　区别：淹──掩官──管早──旱姓──性
　　　　注意：睁（目字旁）溉（右边“既”）
　　３、书写。
三、作业
　　回家听写。
〖板书设计〗
　　　　　　　　　　　　　　　　３０、西门豹
　　　　　　　　　　　　　　　　　善于调查研究
　　　　　　　　　　　　　　　　　有智慧，讲策略　
　　　　　　　　　　　西门豹
　　　　　　　　　　　　　　　　　破除迷信，尊重科学
　　　　　　　　　　　　　　　　　为民办实事