《狐狸和乌鸦》教学案例

教学目的：
 1.学会本课8个生字和由生字组成的新词。
 2.读懂课文内容，懂得爱听奉承话轻易上当的道理。
 3.在阅读中培养学生感悟、想象、表达等语文能力。
 4.正确流利有感情地朗读课文。
 教学重点：理解内容，懂得寓意，在读中培养语文能力。
 教学方法：情境教学法
 教辅材料：简笔画、动物贴图及头饰。
 教学过程：
 一.创设情境，初读课文。
 师：童话王国的大门又向小朋友们打开了。我们看看今天的主角是谁？（出示动物贴图并板书：狐狸、乌鸦）
 师：在你的印象中，狐狸是一种怎样的动物？
 生：狐狸非常狡猾，一肚子的坏主意。
 师：乌鸦又有什么特点呢？
 生；乌鸦的羽毛乌黑乌黑的，叫声又粗又难听。
 师：狐狸和乌鸦凑在一块儿，会发生什么事儿呢？让我们读读课文吧。（初读正音，了解大意。略）
 二.进入情境，学习课文。
 1.学习第一自然段：
 师：请大家自读本段，读懂内容。（老师板画大树，占据整个黑板）
 师：(出示狐狸和乌鸦的贴图）狐狸和乌鸦的家在哪里？请把它们送回家，并向大家介绍一下。
 生:（贴图）狐狸的家在大树底下的树洞里。乌鸦的家在大树上。
 生：乌鸦住在楼上，狐狸住在楼下。（众笑）
 师：那它们之间是什么关系呢？（生齐答：邻居）
 师：这对邻居之间发生了什么事呢？请往下读课文。
 2.学习第二自然段：
 （生自由读这一段）
 师：她找到一片肉，叼了回来。这里为什么不用“拿”、“取”，而用“找”？
 生：用“拿”、“取”都不好。假如用“拿”和“取”，说明乌鸦已经知道这片肉在那里，就用不着“找”了。
 生：我从“找”字看出，乌鸦肯定是东瞧西看才发现这片肉的。
 生：“找”字说明这片肉来之不易。
 师：乌鸦妈妈好不轻易才找到一片肉却不肯吃，要留给自己的孩子。读到这里，你是怎么想的？
 生：她真是一位好妈妈！
 3.学习第三自然段；
 （生齐读本段）
 师：这时狐狸出来了。（贴图）他“谗得直流口水”，那谁能画一画狐狸的口水？（生板画，在狐狸的嘴巴下画了很多滴口水）
 师：你为什么要画那么多滴口水？
 生：因为狐狸馋得一个劲地流口水，口水都掉到地上了。
 师：（赞许地）画得好，想得也好。真是一只嘴谗的狐狸呀。读读这一段，读出狐狸的谗。
 4.学习四----八自然段
 师：嘴谗的狐狸“想了想”，仔细读书，联系下文猜猜看，他会想些什么？（出示句式：狐狸想：------------------。）
 生：狐狸想：多肥的一片肉啊！假如能当我的午餐就好了。
 生：狐狸想：呵呵，一顿美餐来得全不费工夫！
 生：狐狸想：对！有办法了，假如我能让乌鸦张嘴，那块肉就是我的了。
 …
 师：狐狸只“想了想”，就想出了这么个坏主意。说明----
 生：狐狸太狡猾了！