《走遍天下书为侣》第一课时教学设计

学习目标：
1、知识与技能：
⑴认识“侣、娱”等4个生字，会写“侣、娱”等9个生字，
⑵能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由以及反复读书的方法。
2、过程与方法：通过学生自学，在课堂上指导学习，达到理解课文的目的，学会在生活中“与书为友”的学习习惯。
3、情感与态度：让学生感受作者对阅读的热爱，养成良好的读书习惯，体会到读书的乐趣。
教学重、难点与关键：
⑴理解课文内容，体会作者选择一本书陪伴自己旅行的理由以及反复读书的方法。
⑵通过本文的学习激发学生读书的兴趣，养成良好的阅读习惯。
课前准备
1、生字词卡片。
2、抄有重点词句的小黑板。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣。
    1、一本好书，蕴含着丰富的知识和美好的情感，古今中外有成就的人，都喜欢阅读，从童年时的“窃读”，到季先生对读书的见解，可以看出他们都善于从书中汲取营养。今天，我们学习第3课“走遍天下书为侣”。
    2、齐读课题、释题。(侣：伴侣.)
    3、用自己的话说说课题的意思。
二、朗读课文，整体感知
    1、自由读课文，读准字音，读通句子，不理解的词语做上记号。
    2、指名分自然段读课文，正音。
    3、提出不理解的字词，大家帮助解答，或查字典，或联系上下文理解。
    4、默读课文，想想作者选择一本书陪伴自己旅行的理由是什么，在书上作批注。
三、再读课文.理清层次
    1、小组合作读课文，交流：作者选择一本书陪伴他旅行的理由；作者“一遍又一遍地读那本书”的方法分别在课文的哪些段落。
    2、齐读课文第5自然段，与大家交流读懂了什么。
    3、课件出示关键句子：
    a、“你喜爱的书就像一个朋友，就像你的家。”
    b、“你已经见过朋友一百次了，可第一百零一次再见面时，你还会说：“真想不到你懂这个!”
    c、“你每天都回家，可不管过了多少年，你还会说：‘我怎么没注意过，灯光照着那个角落，光线怎么那么美!’”
    d、把这些句子多读几遍，再充分说说自己的感受.(鼓励学生畅所欲言，抓住“朋友”“家”“一百次”“多少年”，发表不同的见解。)
    4、齐读第6自然段，联系上下文说说“新东西”指的是什么。
    5、有感情地朗读第4～6自然段，再次感受作者选择一本书陪伴自己旅行的理由。