他得的红圈圈最多 第二课时

学习目标
1. 继续学习正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。
2.了解邓小平爷爷从小认真练字的故事，懂得认真练字的重要性。
教学重难点1.能流利、有感情地朗读课文。2.激发学生从小认真学习的思想感情，好好学习。
教学过程
一、学情调查
1.邓小平爷爷小时候写的字就很好，你从哪儿看出来的？
2.邓小平爷爷为什么能把字写得好呢？
二、学习板块（一）
（一）合作探究——品读第二自然段
学习引导：
 1.自由朗读，思考：这一自然段一共几句话？
2.先生是如何指导和鼓励学生写好字的呢？多媒体出示句子：
3.先生要孩子们先……画一个红圈圈。
　（1）自由朗读两句话。
　（2）你读懂了什么？
　　△写好字的方法，先蒙写，再临写。
　　理解“蒙着”和“照着”的含义。
　　△掌握写好字的步骤，练习用“先……再……”说一句话。
4.指名朗读第四句，思考：“按先生的要求”是什么要求？
5.比较句子：
　　（1）所以，他得的红圈圈很多。
　　（2）所以，他得的红圈圈最多。
　　◇与其他同学相比，他是第一，是最多的。
6.读最后一句话。说说，回到家，妈妈会怎样表扬邓小平爷爷？
　（二）展示交流②
口头填空
（1）先生要孩子们（  ）用纸蒙着字帖（  ），（  ）练熟了，（  ）照着字帖（  ）。
（2）（   ）写字，邓小平爷爷（   ）按先生的（   ）去做，所以，他（   ）。
三、学习板块（二）
（一）合作探究——背诵第二自然段
学习引导：
1.着重指导背诵第二自然段。回忆这一自然段五句话的层次。
2.第一句话：写当时写毛笔字是小学生的主要功课。
第二、三句话：写先生怎样指导学生写字。
第四句话写：邓爷爷每次写字都按先生的要求去做，得的红圈圈最多。
第五句话写：母亲知道以后的心情。
（二）展示交流
　自由试背，指名背诵。
四、学习板块（三）
（一）合作探究——生字的书写
学习引导： 
1.自由书空“平 夸 当 求 这”的笔顺。
2.同桌交流：你是怎样记住这个生字的？
3.描红“平 夸 当 求 这”这5个生字。
4.你会写这5个生字了吗？试试看!（要按笔顺书写呦！）
（二）展示交流
你觉得这5个字怎样写才美观呢？
五、达标检测
1.《学习手册》第三、四题。
2.练习背诵课文。
六、收获积累
搜集邓小平爷爷故事，赶快找来读一读吧！
①口头填空：
　邓小平爷爷小时侯就能写（）好字，（）受到先生的（）。
②回顾全文，讨论：
（1）邓小平爷爷小时侯写的字就很好，我们从哪儿看出来？
（2）邓小平爷爷为什么能把字写得好呢？
③“邓、经、课、次”虽然都是左右结构的字，具体安排上还是有区别的。
 “邓”上部横向持平。
 “经、课”左边的上部都略高于右边。
 “次”左低右高。
 “邓”的右边部分，第一笔是横撇弯钩。