三语下《习作8》教学设计

【教学要求】
　　　1、读懂例文，体会童话故事生动、有趣的特点。
　　　2、指导学生看图想象说话。
　　　3、在练说的基础上，按照事情发展的顺序编写童话。
　　【教学重点难点】
　　　重点：在练说的基础上，编写童话。
　　　难点：按事情发展的顺序，把童话编写得生动有趣。
　　【课前准备】
　　　1、例文的录音。
　　　2、教材插图的放大彩图。
　　【教学过程】　
　　一、激情导入
　　小朋友，教师知道你们都爱听故事，今天，教师就请小朋友来吃“故事大餐”。
　　二、读懂例文
　　1、听例文录音。
　　今天老师带来的是我们小朋友自己编写的童话故事，请小朋友听听，故事的主人公是谁？在他身上发生了什么样的事情？
　　2、学生自由读例文，弄清事情的起因、经过和结果。
　　三、学编童话
　　1、谈话激趣。
　　小朋友，你们觉得编这样的童话故事很难吗？那我们也来编编童话故事吧！
　　2、指导看图练说。
　　（1）编点什么呢？我听说最近幼儿园的老师很苦恼，有一些小朋友有许多不良的生活习惯。不如我们就来编一个有趣的童话故事送给他们，帮助他们养成良好的习惯，你们觉得老师的提议怎么样？
　　（2）（出示挂图“小兔怎么了”）小朋友，你们能看懂这幅图的意思吗？小兔他怎么了？
　　①小组讨论讨论。
　　②指名说。
　　③师生共同想象、评议、补充。
　　（提示：小兔的表情？小兔会说些什么？小兔该怎么办呢？结果怎样？）
　　（3）依照例文，按照情节的发展，完整地编一个童话。
　　①说给同桌的小朋友听，互相补充。
　　②大组交流、评议。
　　（4）自由选择情境编写童话。
　　这里还有几幅图，看着这些图还可以编好多的故事呢。小朋友选择自己喜欢的、觉得有内容写的图来编故事。
　　①学生自由练说。
　　②交流评议。
　　3、学生练写草稿。
　　4、交流、评议、补充。
　　（1）小组互读互评互助。
　　（2）大组交流，师生共同提出修改意见。
　　5、学生修改、誊写。