《难忘的一天》教学建议

二、识字、写字教学

　　１、识字教学：

　　　　注意纠正容易读错的字音。如：“算、连、队、晨”和“展、览、责、任”等。

　　　　分析字形时，要尽量启发学生用学过的偏旁和部件分析记忆字形，培养学生自己学习生字的能力。注意提示下面几个字。

　　　　算：中间是“目”，不是“日”。
　　
　　　　业：笔顺是业。
　　
　　　　连：先写“车”，后写走之。
　　
　　　　各：上边是折文儿，不是反文儿。

　　２、写字教学：
　　
　　　　指导写字时，要让学生先仔细观察字在田字格中的位置，然后再临写。要利用田字格帮助学生写好字。
　　
　　　　晨：上下结构，上小下大。
　　
　　　　爷：第三、四两笔要写长一些，舒展一些，盖住下面的“”。
　　
　　　　算、意：上中下三部分要写紧凑，以免字体过长。
　　
　　　　计、忙、队：要注意左窄右宽。
　　

三、词句教学

　　“难忘”是本课的重点词语，不要以词解词。要通过读课文，了解“我”能为邓小平爷爷做计算机表演，邓爷爷看后很满意，并且提出了“计算机的普及要从娃娃抓起”等内容来体会“难忘”的意思。

　　学习“我紧张的心情一下子就平静了下来”“计算机的普及要从娃娃抓起”这两个句子，可以联系上下文体会邓小平爷爷的和蔼可亲和国家领导人对青少年从小进行现代技术教育的关心和重视。
　

四、朗读指导

　　这篇课文文字浅显，语言明白流畅，可以由学生自己朗读、体会进行学习。注意读好“想到马上……跳个不停。”“邓爷爷来啦！”“天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。”“我忘不了这一天，忘不了肩上担负的责任。”体会“我”见到邓爷爷时的激动心情，并从中领悟到国家对青少年的期望，青少年肩上所担负的责任。
　

五、练习提示

　　第三题是巩固生字词，可让学生先读一读，把自己认为难记的多读几遍，记下来再抄写。抄写时，应以词为单位，记一个词语写一个词语，不要看一个字写一个字。

　　第四题是搭配词语的练习，让学生先自己读读每个词，再认真读读连线的题例，然后自己口头上试着连一连，读一读，有把握了，再动笔。完成后进行集体订正。
　

六、课时安排

　　教学本课可用１～２课时。