自选商场教学案例

一、 课前准备工作：要求每一位学生都自带一些商品。
       二、 谈话导入新课。
    1、  多媒体出示课文中的商品，师：同学们，你们认识这些商品吗？（面包、牛奶、火腿肠、牙膏、毛巾、洗衣粉、铅笔、尺子、作业本）
       2、 指定学生读读自己认识的商品。
       3、 多媒体再出示一些其他的商品，要求学生说说自己认识的商品的名称。
       4、师：请同学们拿出自己课前准备的商品，并向其他同学介绍介绍。
       5、生1：我带的商品是橡皮擦，它的作用是当你写错别字的时候能帮助你擦掉。
       6、生2：我带的商品是牙刷，它的作用是可以帮助你清洁牙齿。
       7、生3：我带的商品是饼干，它的作用是当你饿的时候可以吃，然后就不饿了。（在场的很多师生都笑了）
       8、师：现在，老师要请三位同学来扮演营业员、顾客和收银员，模拟购物。谁愿意上来表演呢？
     （顿时，教室里像马蜂炸了锅，同学们都纷纷举手表示自己愿意上去表演。）
       教师就抽出三位学生上台表演模拟购物。
       顾客：这个杯子有什么作用呀？多少钱？
       营业员：这个杯子可以自动净化杯中的水，十五元一个。
       顾客：太贵了。
       营业员：不贵的，你想一想，这个杯子是可以净化水的，现在的环境污染很严重的，你平常喝的水不一定干净，而这个杯子就可以帮你净化水，你就能喝干净的水啦，十五元一个不算贵了，为了你的健康还是买一个吧。
     （堂下的所有老师都为这个“营业员”的精彩解说而鼓掌着。）
       顾客：好吧，我就听你的，买一个。
       顾客拿出一张二十元的钱交给收银员，收银员就找回五元给顾客。
       顾客：再见。
       营业员和收银员一起说：“再见，欢迎下次光临。”
     （这时，台下又响起了一片掌声，我们这些教师都为孩子们精彩的表演而喝彩。）
      三、 教师指导书写生字“商、场”。
       四、教师小结。
       课后评析：识字教学不仅仅只是把教科书上规定的那几个生字教给孩子，它的最终目的是让孩子们能够自主独立识字。那么，如何激发学生识字的兴趣，培养学生自主识字的能力呢？在这堂课上，梁老师就给我们展示了要想激发学生识字的兴趣就要让孩子喜欢识字，有主动识字的愿望。如果我们教师在识字中能顺应孩子们的心理，创设有趣的识字情景，例如生活的场景、各种有趣的游戏活动，便能激发孩子识字的兴趣，使他们全身心地投入到识字的过程中，在不知不觉中体验识字的乐趣。在教学中，梁老师的点拨，激发了学生的识字兴趣与识字的快乐，并且培养了他们做一个生活的有心人，在生活中主动识字。