《蜜蜂引路》说课

说课标要求:
　　低年级阅读教学的主要任务是识字,了解词句的意思,积累和运用词和句,培养朗读能力,养成良好的阅读习惯。
　　说教学目标：
　　1、学会9个生字和有生字组成的词语。正确读写要求学会的生字组成的词语。
　　2、正确流利、有感情地朗读课文。练习默读课文。
　　3、理解课文内容使学生知道列宁是怎样找到养蜂人的，学习列宁善于观察，认真思考的好品质。
　　说教材：这篇课文讲的是列宁利用蜜蜂作向导，找到养蜂人的故事。
　　说教学重点：学习生字词，朗读课文、理解课文。
　　说难点：是从列宁利用蜜蜂引路的事例受到启发和教育。
　　说教具准备：生字卡片、课文朗读录音。
　　说教法：读书指导、谈话、讨论、讲授、演示
　　说学法：预习、读书、阅读、质疑问难、听课
　　说教学过程：
　　一、读题导入。
　　1、平时我们到一个不熟悉的地方去，不知道路该怎么办？
　　2、板书课题、读题。蜜蜂怎么会引路呢？
　　二、初读课文，读正确、读流利。
　　1、自读课文，要求：读准音、读通句子。
　　2、同桌互相读一读本课全部生字。多种情况检查识字情况。
　　3、检查读课文情况，指导学生读正确、读流畅。
　　三、细读课文，理解课文内容。
　　1、自读自悟一、二自然段，汇报交流，点播释疑。
　　2、重点指导读第三自然段。
　　（1）列宁是怎样找到养蜂人的？
　　a列宁的住处在哪儿？
　　b谁能说说花丛在哪儿？
　　c那么，园子在哪儿？
　　d养蜂人的小房子呢？
　　e房子旁边还有什么？
　　（2）现在谁能看着图把列宁的住处、花丛、园子、小房子各在什么地方连起来说一说？
　　（3）下面我们来看看列宁是怎样动脑筋，想办法找到养蜂人的。第三段课文一共有三句话，请大家读读第一句。
　　a(读)列宁一边走一边看，发现路边的花丛里有许多蜜蜂。列宁在路边发现了什么？（板书：发现）他是怎么想的？
　　b列宁观察什么？他是怎样观察的呢？
　　c我们再来看看列宁观察的和想的对不对。请大家读读第三句话。
　　d列宁是怎样找到养蜂人的？下面我们把三句话连起来读一读。等一下我还要请一位小朋友说一说。谁会看图说说，列宁是怎样找到养蜂人的？
　　3、学习第四段。
　　小朋友，养蜂的人看见列宁会怎么想呢？
　　（1）请一位小朋友读读第四段课文。
　　（2）请你们看书上的图，再图文对照，想一想，图上画的是谁在说话？
　　（3）养蜂人见到列宁为什么会感到惊讶呢？
　　（4）指导读一读这句话。那么谁能用惊讶的语气读一读养蜂人说的话？
　　（5）小朋友，什么叫向导？（向导就是带路的人。）列宁指的向导是谁呢？（齐）蜜蜂。
　　（6）但是你们想一想，蜜蜂真的能当向导，能引路吗？（点课题）不能。
　　（7）列宁是*什么找到养蜂人的呢？
　　四、课堂小结：列宁是*动脑，想办法，仔细观察，利用蜜蜂采蜜要飞回蜂房去的这个特点，找到养蜂人的家的。这就告诉我们，今后我们小朋友要是碰到困难，只要开动脑筋，仔细地看，认真地想，就能找到解决问题的办法。
　　说板书设计：
　　蜜蜂（向导）———园子
　　蜜蜂引路观察思考
　　列宁———————小房子（养蜂人）