《二泉映月》教学设计

【教学过程】
【小组合作展示预习成果】
一、欣赏乐曲，走近阿炳
1. 同学们，喜欢听音乐吗？请同学们仔细聆听，说说自己的体会。
2.播放乐曲《二泉映月》(节选)
3.说说听完乐曲后的感受。
4.你们知道这首曲子叫什么名字？（板书课题：二泉映月）
5.我们今天学习的课文就是介绍“二泉映月”这首曲子的，课题就叫“二泉映月”。（齐读课题）读了课题，你产生了哪些问题？（指名说）
6.师：同学们，我们先来解决第一个问题。
7.师：谁来说说，你所了解的阿炳？（指名说）
【出示阿炳的生平资料】
二、精读1～4节，了解创作背景。
1.同学们，下面我们来讨论第二个问题：《二泉映月》这首曲子是阿炳在什么样的情况下创作的呢？请带着这个问题小组内反复读读1～4节。
出示自读要求：
（1）有感情地读读1—4小节。
（2）画出这几小节中最让你感动的句子，写出自己的感受，小组内交流。
（3）细读第4小节，分别从时间、地点、环境、心境来说说阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》的？
2.学生自读，老师巡视。
3.分节指名朗读。
教师评价并随机点拨。
4.阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》的？文章哪一节回答了这个问题？细读第四小节，试着说说阿炳是在什么情况下创作《二泉映月》这首曲子的？
5.指名说，学生完善板书。
6.再读读第4自然段，边读边体会，你觉得哪些词语、句子比较难理解？
　①出示“渐渐地，渐渐地，……倔强的呐喊……”一句。
　②以四人小组为单位，结合阿炳的生世，说说你体会出的情感。  
　③四人小组讨论，推荐一名代表汇总。。
7.指导朗读第4节。
同学们，多么美好的中秋之夜，但饱经风霜的阿炳却回想起了辛酸的往事。他想了师父，想起了自己苦难的生活，他——（指名说）
8.配乐朗读。
(1)指名读，评价。
(2)集体朗读。
四、小结
　　同学们，这一节课我们走近了阿炳，聆听了二泉映月。我相信通过这节课的学习，你们一定会有新的体会。
五、布置课后作业。
1.认真完成《习字册》生字描红。
2.静心听听二胡曲《二泉映月》，感受课文所描述的情境。

【教学目标】
1.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
3.初步了解阿炳及其创作《二泉映月》的过程。
【教学重难点】
1.能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。
2.学会本课生字，理解由生字组成的词语。
【教学准备】ppt