《丑小鸭》教学设计16

【教学目标】

　　１、感知课文内容，了解丑小鸭对生活的执著追求和渴望。

　　２、理解本文所表现的只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也能实现自己理想的道理，并初步培养学生辨析思维的能力。

【教学重、难点】

　　１、重点：

　　　　理解丑小鸭对自己遭遇的态度以及它的努力。

　　２、难点：

　　　　理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。

【课前准备】

　　简要搜集有关作者的资料。

【教学过程】

一、导入新课

　　当你处处受到排挤，受嘲笑，受打击时，你应该怎么办？

　　提出问题让学生思考，引入课文。

二、整体感知

　　学生速读课文，并思考：

　　１、这篇童话讲了一个什么故事？

　　２、追问：丑小鸭遭到哪些歧视和打击？面对这些打击，丑小鸭抱什么态度？有什么追求？

三、自主探究

　　学生再读课文，对课文进行探究、质疑、答疑。

　　（形式可以是生问生答，生问师答，师问生答）

　　教师准备的问题：

　　怎样理解“只要你是一只天鹅蛋，生在养鸭场里也没有什么关系“这句话？

四、介绍与反思

　　１、学生简要介绍安徒生的相关资料，不到位的教师补充，引导学生理解丑小鸭的形象就是作者自身生活的写照。

　　２、我们应从丑小鸭身上学习什么？

五、拓展延伸

　　１、开展辩论：

　　　⑴　辩论题目　正方：逆境有利于人成长

　　　　　　　　　　反方：逆境对人的成长不利

　　　⑵　分组讨论，联系实际，引经据典，展开辩论。

　　　⑶　教师评价、总结。

　　２、联系自己的生活体验，写一个片段，参考题目：

　　　⑴　“丑小鸭与我”。

　　　⑵　“《丑小鸭》给我的启示”。

　　　⑶　发挥想象，续写已经成了白天鹅的丑小鸭的新生活。