大人们这样说教学设计

教学目标：　1．掌握生字词，联系实际和上下文理解本课词语和句子。
　　　      2．引导学生了解文章的主要内容及中心思想。
　　　      3．通过读课文，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义，感受课文的整体美。
　　　      4．受到语言美的熏陶，根据文章内容续编课文。
教学重点：
　　有感情地朗读课文，通过不同形式的读，让学生体会出当今人们赋予龙的新的含义。
教学难点：体会文章的中心思想，领悟“龙”的象征意义，增强学生强烈的民族自豪感。
教学准备：电脑课件、投影仪。
教学课时：1
教学过程：
一、图片导入新课 （以图片形式展示赛龙舟、舞龙灯、北海的九龙壁）
　　同学们你能说出这些图片的名称吗？你发现这些名称有什么共同点吗？那么龙在你们心目中是一个怎样的形象哪？那同学们你们见过龙吗？ 
二、齐读课题质疑
关于“龙”大人们是这样说……让我们一起到文中去寻找答案。 （学生回答）
三、初读课文整体感知 请同学们带着刚才的问题轻声自由朗读课文，读准字音，读通顺句子，不认识的生字小组合作解决。
　　检查生字认读情况
　　生字新词你都认识了吗？让我们开火车的形式来读一读？（指名读，评价，纠正）
四、齐读生字新词。
    细读品味合作探究 请同学们默读课文，想一想“龙”在大人们心中是什么样子的？小组内互相交流一下以表格的形式汇报
　　　　　　爷爷怎样说的？
　　　　　　奶奶怎样说的？
　　　　　　爸爸怎样说的？
　　　　　　妈妈怎样说的？
　　　　　　老师怎样说的？
　　　　　　………… 同学们分别找出来读一读
　　五、深入学习课文
　　出示课件，指读：“长城好像在崇山峻岭中飞舞，它是民族历史的见证。它是巨龙留下的身影？”你们理解这句话的意思吗？
　　（这句话有两层意思：一是说长城蜿蜒于崇山之中，形似聚拢；而更深一层的含义是说，长城是世界上伟大的建筑，它凝聚着古代劳动人民----龙的传人的无穷的智慧和汗水。是对古代劳动人民的歌颂。）
　　学生有感情的朗读，画出喜欢的句子，在读中悟。试着找出文章中的比喻句、排比句等句式，体会作者用词造句的妙处。
　　［板书设计］：
                       大人们这样说
   龙舟　　龙灯　　九龙壁        
　　神龙口　龙门　　九龙坡            民族腾飞龙----中国的象征
　　长城　　长江　　京九线　火箭　　
［作业设计］：
　　1、想想现在的人们赋予龙什么新的含义。
　　2、用你知道的事实，试着在第五节后再写几句。