《神奇的克隆》第二课时教学设计

教学目标：
    1.学习阅读说明文的基本策略，知道课文是按怎样的的顺序介绍克隆的，运用了哪些基本的说明方法。
    2.了解什么是克隆，体会克隆的神奇。初步了解克隆技术的发展、成就及意义，培养学生搜集信息的能力，激发学生勤于思考、热爱科学的精神
教具准备：多媒体课件
教学过程：
    一、导课。
    回忆：课文主要写了什么？
    二、精读课文。
    1.学习第一至第四自然段。
  （1）默读1～4自然段，思考：什么是克隆？文中是怎样说明的？
  （2）概括得出：神话中的克隆、高等动物的克隆、植物的克隆、单细胞微生物的克隆。这样的说明方法叫做“分类别”。
  （3）高等动物是如何克隆的呢？默读第二自然段，边读边画出写动物的“有性繁殖”“无性繁殖”的句子，它们有什么区别？你是怎么理解的？小组交流，汇报。相机指导说明方法：下定义。
  （4）植物是如何克隆的呢？自读课文第三自然段。
  （5）你读懂了省略号了吗？你能再举些例子吗？
   2.学习第五自然段：
  （1）高等动物可不可以克隆呢？自读第五自然段，你读懂了什么？
  （2）汇报交流。第一只克隆羊的诞生时间、名字的来由。“多利”的诞生有什么意义？
  （3）这一自然段采用了什么说明方法？（举例子）
   3.学习第六至第八自然段：
  （1）默读课文6～8，独自思考：克隆技术是怎样造福人类的？你读懂了什么？除书上的，你还了解哪些？
  （2）小组交流讨论各自思考结果。
  （3）全班交流：教师相机从学生回答中提示出句型：“……可以……也可以……还可以”来引导学生体会克隆技术在培育优质、高产的粮食、蔬菜新品种，培育品质优良的家畜，保护生态方面方面的重要意义。
    从“……能够……能够……，一旦……就能……”体会克隆技术在医学上的意义。
   4.学习第九自然段：
  （1）克隆技术正向人类展示它诱人的前景，体会“诱人”一词的含义，想想它有哪些诱人的前景呢？请你联系生活实际，发挥想像。（小组讨论交流，可以将自己从资料上了解到的知识介绍给本组成员听。）
  （2）全班交流。教师相机补充。
   三、总结课文，了解说明方法
   1、齐读全文：课文写了什么，按照什么顺序写的？用了什么说明方法？
   2、读了课文，你有什么想法？
板书设计：
神奇的克隆
                         造福人类         无性繁殖
                                  诱人前景