《信任》教案

教学目标：
1、学会本课7个生字，积累“沁人心脾、馋涎欲滴、幽默、朴实而真诚”等好词佳句。
2、学习课文，感受人与人之间互相信任的美好情感。
3、通过学习课文，了解侧面描写的写作方法。
教学重难点：
1、引导学生通过学习课文，知道公路边的告示不仅把人们引向果林，采摘到丰富的果实，也使人们得到了“人与人之间的信任和被信任的喜悦”。
2、学习侧面描写的写作方法。
教学时数：2课时
教学过程：第一课时
教学内容：初读课文，理清文章思路。
一、导入
教师板书课题，学生说说自己是如何理解“信任”一词的含义。
二、初读课文，整体感知
1、学生自读课文，注意读准字音，把句子读流利。
2、指名读课文检查学生朗读情况。
3、说说课文写了一件什么事。
三、再读课文，理清文章思路
1、学生自读课文，画出文中描写“告示”的有关词句，思考：文章叙述的内容和告示是怎样联系起来的。
2、学生汇报交流。
3、教师小结。
四、作业
学生抄写生字，并画出自己喜欢的词语，抄写在积累本上。

第二课时
教学内容：学习课文，体会信任和被信任的喜悦
一、通过上节课的学习知道了公路边的告示不仅是引导旅行者的线索，也是全文的线索，那么公路边的告示把人们引向了什么地方呢？
1、学生自读课文，寻求答案。
2、指名回答。
教师引导学生理解从情节上看，告示把人们引向果园，让人们自己动手采摘果实；实质上，告示把人们引向了互相信任的崇高境界，在那里，人们“得到的是人与人之间的信任和被信任的喜悦”。
二、理解“在那儿，我们得到了人与人之间的信任和被信任的喜悦”一句的含义
1、请同学们细读课文，看看文中哪些地方写出了人与人之间的信任和被信任。
2、指名汇报自己的学习体会
教师注重引导学生抓住文中的关键字词深入体会，从一字一句中感受人与人之间互相信任的美好品质。并指导学生感情朗读自己喜欢的段落或句子。
三、文中桃园的主人一直没有出现，却写了狗和猫，你对此有什么看法？你能想象一下，这个神秘的桃园主人会是一个什么样的人？
拓展阅读《珍珠鸟》一文，重点引导学生理解“信赖，往往创造出美好的境界。”让学生体会信任和被信任的喜悦。（引导学生结合自己的生活经验理解）