8的认识和有关8的组成

教学目标:
　　1、使学生能正确数出数量是8的物体的个数,会读,会写数字8。
　　2、知道8以内数的顺序，会比较8以内数的大小，掌握8的组成。
　　教学准备：苹果数字卡片，挂图，计数器。
　　学具准备：圆片或小棒：
　　教学重点：会读、写8，会比较8以内数的大小。
　　教学难点：会读、写8，掌握8的组成
　　教学过程：
　　一、组织教学
　　二、复习
　　1、问：6可以分成几和4？7可以分成2和几？5可以分成3和几？3和4组成几？
　　2、按顺序填数

　　0

　　

　　

　　3

　　

　　5

　　

　　7

　　

　　6

　　

　　4

　　

　　2

　　

　　0

填完后从大到小读数。
　　三、新课
　　1、教学8的认识
　　出示主题，引导学生观察主题图并提出问题。
　　﹙2﹚小朋友，图上画的是什么？天空有几只鸟，图上有几个苹果？﹙8只大雁，8个苹果﹚
　　﹙2﹚拿出拨好的7颗珠子，请学生数，问：添上1颗一共是多少颗？引导回答。
　　﹙3﹚小朋友们，我们通过观察和数数，知道天空有8只鸟，图上有8个苹果，计数器上的8颗珠子，都可以用8来表示它们的数量，我们还知道了7添上1就是8，今天，我们来认识一个新的数字宝宝8。
　　板书：8﹙领读数字8﹚，指名读8。
　　﹙4﹚分析字形，大家想一想，看数字8的形状像什么？引导回答：8的形状像小葫芦，写的时候也是一笔写成，拐弯的地方要圆滑。与学生一起找到起笔的地方，让学生伸出手指顺着黑板上的8写一遍。﹙学生用手指在桌上写﹚
　　指名板读
　　﹙5﹚请学生拿出8个圆片或8根小棒。
　　﹙6﹚教师在计数器上先拨7颗珠子，让大家数一数再拨，问一共是几颗？用几表示？想一想，7添上几是8？8在几的后面？8的前面是几？
　　通过回答，数数：从0到8数一遍，再从8到0数一遍。
　　1、比较大小﹙7和8的大小﹚
　　出示点子图，让学生独立数数，比较大小，并填写符号。
　　指名回答谁大谁小。
　　齐读：7小于8，8大于7，
　　2、小朋友们，我们认识了数字宝宝8，现在我们来把苹果分在两边盘子里，看有几种分法全班一起来分一种，其余的请学生分，教师集体订正。学生操作，教师巡视，比比看谁的分发多。
　　教师示范分，引导学生得：8可以分成7和1。
　　教师：“我们大家分了一种，小朋友们拿出圆片来代替苹果分一下，还有几种分法”。
　　分组讨论，指名回答，教师用苹果数字卡片板书8的组成。﹙卡片贴在黑板上﹚
　　引导学生得出交换位置的结果。
　　读8的组成。
　　4、小结，今天我们学习了数字8，知道它可以表示数量是8的物体；学会了读写8，掌握了8的组成，知道了8的组成，知道8比7大，也比1到6几个数都大。
　　活动延伸：
　　让学生找一找生活中是8的物体，并把它分一分。