第十单元： 第4课时 认识整亿数

教学目标 1、使学生认识整亿的数和含有亿级的数位顺序表，进一步了解十进制记数法，并学习把整万或整亿的数分别写成用“万”或“亿”作单位的数。
2、使学生联系现实生活和有关的操作活动，感受大数目的意义，感受大数目在生活中的价值。
3、培养学生学习大数目的兴趣和认识大数目的自信心，增强应用意识，提高应用能力；进一步培养同学之间相互合作、交流的意识和情感。
教学重点：认识亿级的数和含有亿级的数位顺序表。
教学难点：教学把整万和整亿的数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
教学准备：事物投影仪、计数器。
教学内容
一、 创设情境，引出新知。
1、谈话：在中国共产党的领导下，我们的国家发生了翻天覆地的变化，一些工业产品从解放前的一无所有到现在位居世界前列，比如水泥、原煤、布的产量，我国都是在世界领先地位的。请看我国这三样工业产品在2003年的总产量，你能够读一读吗？
2、出示书本上的插图，在学生自己轻声读后，指名读数，你们发现在这里出现了一个新的计数单位了吗？对是“亿”。板书：认识整亿数。
3、那这里的九亿、十七亿、三百七十五亿是多少？怎么写呢？
二、 教学记数单位“亿”、“十亿”、“百亿”、“千亿”。
1、我们在学习万级的数的时候，是怎样由1千得到1万的呢？
2、学生自己同桌数数，一千万一千万地数，一直数到1个一千万。教师揭示：十个一千万就是一亿。谁能
用计数器来数一下，一亿到底是多少呢？
3、对，10个一千万就是一亿。
4、你们能不能把学习万级的方法迁移过来，试一试，再接着数下去，后面分别能得到什么？学生相互数数，结束后教师适当引导，得出：十亿、百亿、千亿。
5、你们在数的过程中发现没有，刚才我们得到的新数位，相邻两个数位间进率是多少呢？
三、教学整亿数的认识和读写方法。
1、刚才我们已经知道了千万级以上的几个数位，那你们能够自己根据刚才得到的知识说说三种农产品的产量分别是多少个亿呢？
2、指明学生交流汇报，纠正错误。
3、请你们自己尝试一下，九亿应该怎样写呢？请你们在自己写完后，同桌先相互说说为什么这样写。在学生完成后教师再指名交流，并完成板书：九亿　写作：900000000
４、用同样的方法教学十七亿和三百七十五亿的读法和写法。
四、教学千亿以内的数位顺序表。
1、我们已经学过从个位到千万位，在学习了今天的知识后，你能够把这张数位顺序表完成吗？出示数位顺表，学生完成在书上后集体交流，注意数位和计数单位的区分。
2、思考：每相邻的两个记数单位之间有什么关系呢？
3、小结：像这样每相邻的两个记数单位之间的进率都是10的记数方法，叫做十进制记数法。
五、想想做做。
1、p92第1题。
让学生对照数位顺序表说说每个数各有多少个亿，再分别读一读。
2、p92第2题。
让学生先说说下面各数分别是几位数，再写一写。
3、 p93第3题。
4、p93第4题。
先让学生独立写出横线上的数。（如果学生用“万”或“亿”作单位写出来也可以。
再组织学生交流有关人体的其他数据。
5、p93第5题。
学生先自己独立思考，再交流推导方法。
一亿里有（ 100 ）个100万，因为100万枚1元的硬币大约重6吨，所以一亿枚1元的硬币大约重600吨。
六、你知道吗？
请学生事先查找有关二进制的有关信息。
4、 再请学生在课外去查阅课本中提出的几个问题。
七、全课小结，布置作业。补充练习。