《崂山道士》教学设计

教学目标：
　　　1. 把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。
　　　2. 体味文章简练传神的人物刻画和曲折离奇的故事情节。
　　　3. 注意文中“乃”“其”“尔”等虚词，掌握文中一些实词的意义及一些词类的活用。
　　重点难点：
　　　　本文叙事采用明暗两条线索交织的方式，既使情节曲折离奇又喻教于事。
　　教学安排：一课时
　　教学过程：
　　一、预习要求
　　　　利用书中注释和工具书，尽量读通读懂课文，并能讲述此故事。
　　二、导入课文
　　　　最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。我们今天就要学习其中的一篇《劳山道士》。
　　三、简介作者和作品
　　　　蒲松龄（1640--1715），清代文学家。字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，71岁才成贡生。一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通百姓的生活。倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。又著有《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》等。
　　　　《聊斋志异》主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想像，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言，创造了不少优秀的作品，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。
　　四、正课
　　　1. 检查预习
　　　　　请一生用自己的语言讲述这个故事。
　　　2. 朗读课文，试翻译。注意以下词语的解释。
　　　　　词类活用：
　　　　　请师之月光辉室诸门人环听奔走
　　　　　“乃”字的用法：
　　　　　师乃剪纸如镜粘壁间乃于案上取壶酒，分赉诸徒
　　　　　蒙赐月明之照，乃尔寂饮乃以著掷月中
　　　　　“而”的用法：
　　　　　蓦然而踣不过早樵而暮归
　　　　　素发垂领而神观爽迈苦不可忍，而道士并不传教一术
　　　3. 提问：我们讲述故事，按情节总是可以分为开端、发展、高潮、
　　　　　结局，这则故事的呢？请用几句话概括故事内容。（学生讨论交流）
　　　　　明确：开端（第一自然段）：王生慕道，求师学法。
　　　　　发展（二～四自然段）：看师演法，师父教法。
　　　　　结局（第五自然段）：王生回家，演法失灵。
　　　　　求师学法，看师演法，师父教法，演法失灵—这就是本文的线索。
　　　4. 从故事中可以看出，王生是一个什么样的人？从文中找出原句说明。
　　　　　明确：王生是一个想学法又怕吃苦，有了一点本事便忍不住要炫耀的人。这就是文章的一条暗线。
　　　5. 从这个故事中你得到了什么启示？（学生各抒己见，言之成理即可）
　　五、拓展延伸
　　　　生活中总有不少想不劳而获的人，并广泛流传着这样一句话：“赚钱不费力，费力不赚钱。”你对此有何看法，写成一篇400～500字的议论文。