北师大版第九册《浙江潮》教学设计

教学目标：
1、学会本课6个生字，主动积累“吞天沃日、若隐若现、人山人海”等词语。
2、背诵《浙江潮》，熟读《观潮》。
3、通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。
4、体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。
5、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观，培养热爱自然，亲近的自然的情感。
教学难点：理解古文文意。
教学重点：通过对比阅读，领悟和学习文章结构严谨、语言精炼的特点。
体会文章的比喻、夸张等修辞手法和烘托渲染等方法的作用。
教学过程：
第一课时
一、导入
1、出示钱塘潮图片或播放视频
2、板书课题《浙江潮》
二、初读课文，疏通文意
1.你能根据《观潮》的描写大体弄懂《浙江潮》的意思吗？
2．检查生字．词。
3．指名读浙江潮，思考：文章写得是什么？疏通文意，大概了解文章内容。
4．再次读课文，一边读一边想。
①读一读，想一想，为什么称浙江潮为“天下之伟观也”？作者是怎样描写浙江潮的？作者从形、声、色、势等方面描写了大潮。
②对课文不理解的地方提出疑问，并做标注。
③文章中用了哪些修辞手法来写浙江潮？（比喻、夸张）有什么作用？
5．文章严谨的结构特点。
三、交流汇报
1．交流自读疑难
2．师：读了课文，你们有什么不理解的地方需要提出来一起研究的吗？
3．生汇报，师引导学生评价所提出的问题（学生交流有关资料，探究奇观的成因）
四、布置作业
1、背诵《浙江潮》
2、写会本课生字，积累词语。

第二课时
一、导入新课
板书课题：观潮
二、检查预习：
1、通过预习，你认为哪些生字的读音需要提醒大家注意？学生进行交流，纠正读音
2、指名朗读本课生字新词
3、指名分段朗读课文，注意生字的读音
4、学生质疑
三、学习课文：
1、理清课文脉络：快速浏览课文，看看作者是按照什么顺序写的？（潮来前、潮来时、潮来后）
2、学习潮来前课文1—3自然段
找出写大潮来之前江面景象及人们心情的句子，读一读。你感受到了什么？（江面平静人们急切）
3、精学“潮来时”，学习课文4—5节。
播放录像思考：潮来时有哪两点给你们留下了深刻的印象？（潮的声大，浪高）教师指导学生自己读4—5节，让学生在课文中找出“写潮来时的声音”和“写潮的样子”的句子。
知潮声、知潮形、、知潮序、
训其说解其情
4、自学“潮过后”学习课文第六节。
5、再忆“潮来前”，让学生进一步理解“天下奇观”。
四、对比赏析：
浙江潮和观潮两篇课文的不同之处？
语言文字方面朗读感受方面内容结构方面
板书设计：
浙江潮观潮
形：仅如银线潮来之前
声比喻
色：玉城雪岭潮来之时
形夸张
声：如雷霆
潮来之后
势：震撼激射