第七册 第八单元 解决问题的策略 表格式教案

教学内容解决问题的策略p65—66例题和想想做做1—4（11月21日）教学目标1． 在解决简单实际问题的过程中，初步体会用画图或列表的方法整理相关信息的作用。2． 会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。3．进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。教学重、难点教学重点：初步体会用画图或列表的方法整理相关信息的作用，会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。教学难点：积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。教学准备挂图等教 学 环 节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动反 思建立模型 谈话导入揭示课题在解决简单实际问题的过程中，初步体会用画图或列表的方法整理相关信息的作用。 一、建立模型出示例题图，提问：从图上你知道哪些数学信息？1、提问：要求小华用去多少元，你想选择哪些条件？你能用画图或列表的方法把这些条件进行整理吗？学生活动（根据学生的实际情况进行指导）、小组讨论、全班交流。提问：这道题先算什么？ 18÷3=6（元） 5×6=30（元）小华和小明买的是同一种笔记本吗？怎样进行检验？2、提问：要求小军买了多少本，你们能先列表 师生谈话，认真听讲 学生活动（根据学生的实际情况进行指导）、小组讨论、全班交流。提问：这道题先算什么？思考：小华和小明买的是同一种笔记本吗？怎样进行检验？ 先列表整理 教 学 环 节过 程 目 标教 师 活 动学 生 活 动反 思 初次应用 解决问题 拓展提高 全课总结 板书设计 产生问题，激发学生求知的欲望。 会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析数量关系，寻找解决问题的有效方法。 学生在练习中通过一次次的实际的观察、操作和比较、分析、辨别、确认，进一步体会解决问题的策略，提高解决实际问题的能力。在活动交流中，进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。使学生的知识整理，巩固，提高、延伸。整理吗？（学生根据自己列表整理的情况进行解答。）列式为：18÷3=6（元） 42÷6=7（本） 或 30÷5=6（元） 42÷6=7（本）3、比较：在列表解决这两个问题时，有什么相同的地方？有什么不同的地方？如果把两次列的表格合并起来，你能说出括号里的得数吗？ 通过观察，你有什么发现？二、初次应用出示“练习”：同学们用盆景美化教室。三年级有4个班，四年级有6个班，五年级有5个班，三年级每个班放8盆，四年级每个班放7盆，五年级每个班放10盆。先根据下面的问题列表整理，再解答。1．三年级和五年级一共放多少盆？ 2．四年级比三年级多多少盆？3． ？ （自己提一个问题，列表解答）三、解决问题1．“想想做做”第1题（字典图）。先根据题目的条件和问题列表整理，再解答。2．“想想做做”第2题（购球情境）。先根据题目的条件和问题列表整理，再解答。四、拓展提高创设情境——播放商品降价信息：“顾客朋友们，你们好，本店由于街道拆迁，所有文具降价大甩卖喽！书包原价80元现价50元，文具盒原价20元现价12元，卷笔刀原价10元现价4元，钢笔原价15元现价8元。……”小力：我买