数学教案－百分数的意义和写法

百分数的意义和写法

教学内容：九年义务教材第十一册P104~105的内容

教学目标 ：

1、                            知识技能：使学生理解百分数的意义，能正确读写百分数，运用百分数解决简单的实际问题；

2、                            过程与方法：学生通过自学、收集资料、交流所学，对信息进行分析、比较、综合概括，最后达到知识的内化。

3、                            情感态度、价值观：渗透数学的应用思想，并结合想关的信息对学生进行思想品德教育。

教学重点：百分数的意义

难点：百分数与分数的联系与区别

教学过程 ：

一、                  创设情境，提出问题

师：同学们，你们喜欢篮球吗？最近，美国NBA的比赛非常激烈，以下是火箭队与活塞队比赛中场休息时，老师收集到的一组数据。（课件出示）

请你们说说，这两队，哪队的投篮命中率比较高呢？（学生猜测）

教师补充出示命中率：现在你能一眼看出哪一队的命中率比较高吗？

说一说：“火箭队的命中率60%”是什么意思？

师：在我们的生活中你还见过这样的数吗？

（学生展示自己从生活中收集到的百分数，并请学生试着说说所

收集的百分数表示什么意义。）

师：生活中，这样的数还真多呀，那你们知道这样的数叫什么名字呢？

揭题：今天，我们要一起来认识百分数（出示课题）

二、探索新知、交流合作

1、                    理解百分数的意义

师：刚刚同学们举了很多生活中的百分数，老师这里也收集了一些百分数

请同学说一说，这些百分数表示什么意思（师逐一出示，请学生口答）

A)         老师新买的衣服，标签上写着百分之百棉。

B)          亚培婴儿奶粉上标注着蛋白质含量大于百分之十七点五

C)         育才学校教职工中,女教师占百分之八十。

师：从以上的例子，大家讨论、总结一下——什么是百分数？

学生讨论汇报，得出：表示一个数是另一个数的百分之几的数叫百分数。

师：根据百分数的意义，在小组内互相说说你收集的百分数表示什么意义。

2、                    现在你们已经认识了百分数，那你们会读、写百分数吗？

教师口述，学生写，请几个学生板演。

A；将教师收集的生活中的百分数写出来.

请学生说明怎样写.(注意百分号的写法，必要时，师范写)

B:写出:百分之二十七和一百分之二十七

提问:这两个数写出来为什么不同?

3、                    百分数和分数的联系与区别

师：百分数与分数除了读、写法不同外，他们之间还有其他的秘密吗？

[选一选，填一填：      27%             ]

A.          我校合唱队男生人数是女生人数的（    ）

B.           一根绳子，剪去（   ）米。

说一说：分数与百分数有什么区别？

学生讨论、交流、汇报。

小结：百分数表示的是两个数的关系，是一个分率，不能带单位名称；而分数既可以表示两个数的关系，又可以表示一个具体的数，在表示具体的数时，它的后面可以写单位。

三、          实践应用，巩固提高

1、                    想一想，说一说，题中百分数表示的意义：

a)              期中考，我们班的及格率是100%。表示＿＿＿＿＿＿＿＿＿；

优秀率是88％.表示___________________;

b)            修一条路,已修了50%.表示________________

c)             据我国国家统计局初步核算评估，2003年中国国民生产总值比2002年增长9.1%，表示________________

d)            育才学校六四班女生比男生少40%,表示__________________

2、                    辨真假。（打手势）

分母是100的分数叫做百分数…………（ ）

一批米吃了 吨，也可以写成37%吨……（ ）

百分数的分子可以是小数…………（  ）

六年二班男生占全班的40%，女生就占60%……（ ）

3、自己写一个百分数，并用它说一句话

四、总结反思：今天，我们学习了什么。用百分数说一说，这节课的内容你掌握了多少?上这节课,你“快乐”“紧张”“遗憾”的情绪各占百分之几？

五、布置作业 

1、                    收集至少5个生活中出现的百分数，并说说它表示什么意义

2、                    调查: 逛商场时,经常会发现“20%off”“30% out”的标幅，这是什么意思？

思维训练：根据我们的钱币（一角、五角、一元、两元、五元、十元）

说说（  ）是（  ）的（ ）%。 看谁的答案多。

 课后反思：