快乐的识字教学

作为一名小学语文教师，我深知一个孩子在接受启蒙教育时识字数量的多少，质量的高低会对他今后的继续学习产生直接的影响。一年级的学生刚刚入学，识字对他们来说是非常困难的事。怎样让学生愿意接受这些枯燥的汉字呢？我在教学中大胆尝试用“快乐识字法”，把教学内容设计为富有童趣的故事和游戏。使学生的兴趣迅速被激发起来。启动思维，在探究中自主识字。
一、游戏识字
　　孩子们最喜欢的一项活动是游戏，在游戏中他们会处于高度的兴奋状态。于是在教学中，我把生字融于各种游戏中，如把汉字写在“苹果”上，挂满整棵大树，让学生认识了哪个汉字。就把对应的“苹果”摘下去。学生的兴趣就会涌上来。并能主动为汉字组词，说句子，培养了学生的创新意识，效果喜人。再如把汉字藏在迷宫里，让学生在走迷宫这种游戏中，轻松而愉悦地学会生字。
二、字谜识字。
　　中国的汉字形象生动，让学生通过字型特点进行猜字，培养了学生的学习能力，与此同时，也让学生体会到汉字的造字之妙。如我在教学“秋”字时，出了一个字谜“一边红，一边绿，一边生，一边熟，一边喜水，一边怕水。”在交流猜测中，学生的识字兴趣大大提高了，生字自然就记住可，而且这种记忆也一定会是难以磨灭的。
三、生活识字。
    　汉字是一个大家族，生活中随处可见，如街道两边的牌匾，各种五颜六色的包装袋上，电视里，同学的名字等等。在生活中识字，不但会有丰富多彩的设计进行衬托，更有奇特的字型吸引儿童的注意力。这样，就会激发儿童生动识字的兴趣，提升儿童辨别汉字的能力。把识字应用到生活中，唤发儿童的识字热情，会使儿童的生活其乐无穷，充满了生机与活力。