阅读是理解文章的重要途径—《风娃娃》教学案例

散思维，促进学生的个性化学习。下面是学生熟读本课后，在拓展延伸时，出现的两个小片断。 
片断一： 
　  指名几个学生扮演风娃娃，接受老师的访问。         师：多美呀！我仿佛听到了风娃娃快乐的歌声，我想来采访几位风娃娃，你们为什么感到快乐？  
　　王媛媛：因为别人得到我的帮助感到快乐，所以我也感到快乐。
　　王维鹏：虽然我第一次走向了失败的道路，但是我并没有放弃，到了最后，我终于做了几件好事，所以我很快乐。
　　邱天：我感到快乐是因为我帮助了许多的人，他们也很感谢我。我感到很自豪，所以也很快乐。
　　马骁：别人的快乐就是我的快乐，因为我帮别人做了好事，所以我觉得很高兴！
　　李青玉：我第一次做错了事，但以后我做对了。我是一个知错就改的好娃娃，所以我感到特别快乐！
　　范梦琦：我是第一次出门，年龄还小，不知道怎样做是正确的。经过一次考验，我才知道怎样去帮助别人，后来我不仅帮助了别人，自己还有了很多收获，所以我很快乐！
片断二：
　　听着孩子说的五花八门的解说，我笑了，孩子对课文的理解还是很敏锐的，能够体会出文章表达的思想感情。我稍微总结了一下，接着说：“那么你说看看，你想对风娃娃说什么呢？”
　　孩子说出来的大多是向风娃娃学习，学习他的天真善良，学习他的淘气可爱，学习他的乐观自信，学习他的乐于助人……（品读《七色花》）
　　师：你们也有过这样的体会吗？在帮助了别人之后自己觉得很快乐，说出来和大家分享把！