教学与复习内容安排的思考

试题，课堂倒是没有新课教学时的压力，可似乎觉得学生的课业负担加重了，毕竟期末了各学科都进入复习，我的复习量如此的大，再加上其它科目的作业，学生当然叫苦不迭了，另外由于复习内容的多与繁，学生掌握起来难度也大，过手效果不怎么样，现在复习中有点后悔当初自己的轻率冒进了。其实在半期之后，我就应该放慢教学进度了，由于开学后教学进度的快，所以没怎么重视知识点的落实，轻视了学生学习的过手，学生对学过的知识在脑子里不能正确地反映，半期考试时平均分六十多，考砸了，可我当时教学进度依然没有慢下来，以为自己先上完教学内容，对学生学过的知识稍加翻炒便可以让学生过关了。现在看来，这也算是个人教学经验的一种惯性错误吧！因为实际情况并不是这样的，以前在教学四年级时，教学内容较现在的五年级少些，而且也简单得多，学生掌握起来比现在容易一点，现在要让这些累起的知识，没过手的知识，让学生顺利的消化掌握已经成问题了，因为，我把一学期的教学内容浅尝辄止地过了一遍。便期望着在余下的一个多月的时间里，来强化应该在这长长的一学期掌握的知识。教学时间与教学内容的如此错误处理，这该是心中应试教育的孽根未除吧！也是自己学习课程改革的理念少了，借鉴得少了，误人子弟啊！
　　剩下的只有二十多天了，急也不是办法了，慢慢地将没有过手的知识，没有“清”的知识，在练习中步步强化落实了。这种灌输式的教学都是我唾弃的啊！可现在自己也将因个人的错误决策而无奈地踏上这条错误之路。看来在下学期的教学中必须根据全学期的教学时间、教学内容合理的安排教学进度，我看教学行进的标准就是以班级里大部分学生过手了为检查点，开学初的教学工作手册的填写是全学期的重点之一，计划嘛！好的计划，成功一半。