第14课给儿子的一封信(语文版九年级上教案)

第14课给儿子的一封信

教学内容

    本课在教材第108一113页。作者通过书信的形式向儿子介绍了自己的成长历程，同时对儿子的性格、思想、行为进行剖析，勉励他不断完善自己，成为一个对社会有用的人。   

教学目标 

◆知识与能力1．了解一些生僻字词的用法，能正确、灵活地加以运用。2．进一步了解书信的有关知识，明白作者如何通过这种体裁表情达意。3．通过作者一些字词句的使用，体会这些表达了作者的什么感情。

    4．文章使用许多写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵活地运用。

  ◆过程与方法

  1．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。

  2．教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。

  3．组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。

  4．结合其他关于亲情的名篇，来谈如何从细微处来表现，使学生加深理解。

  ◆情感、态度与价值观

  1．使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲人的热爱。

    2．使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论，引导学生树立正确的人牛观、世界观和价值观。

    4．文章使用许多写作手法来加强表达效果，应掌握其精髓，并能正确、灵活地运用。

  ◆过程与方法

  1．教师深情朗读部分片段，并详细讲解这些内容如何表达、升华作者的思想。

  2．教师设计问题，让学生去从不同角度理解、体会作者的父子深情。

  3．组织讨论，让学生根据自己的感受去探讨对父子、母子亲情的认识。

  4．结合其他关于亲情的名篇，来谈如何从细微处来表现，使学生加深理解。

  ◆情感、态度与价值观

  1．使学生能够感受到父爱、母爱的伟大、朴实，从内心激起对父母或其他亲人的热爱。

    2．使学生能够恰当、客观地认识许多有关“代沟”的一些争论，引导学生树立正确的人牛观、世界观和价值观。

教学重、难点及突破

    ◆重点

    1．进一步理解书信这种文学体裁的有关常识，并能在此基础上加以记忆。。

    2．体会书信这种文学体裁如何表达作者的情感，并如何使情感得到进一步的升华。

    ◆难点

    1．理解课文中作者对往事的回忆对于书信对象所起的作用。

    2．理解作者通过对儿子的分析，来让他不断从性格、意志等方面完善自己。

    ◆教学突破

    1．运用仪器和设备，放映一些关于亲情的名片的片段，也可通过图片来加强效果。

    2．教师引导学生通过反复揣摩、领会作者的一些写作手法来感受这些手法的写作技巧。   

教学准备

    ◆教师准备

    1．将学生分为若干小组，提出预习内容和要求；查找关于亲情的图片、音像等资料，如课文的朗读带、名片的录像带。

    2．搜集一些以父爱、母爱或其他亲情为内容的文章，与本文在风格上进行比较。

    ◆学生准备

    1．尝试有感情地阅读这篇文章，标示出重读的字词，摘抄描写作者的饱含深情的句子；主动查找并了解这篇文章的写作背景，理解作者的写作动机。

    2．摘抄一些反映父、母爱或其他亲情的文章，认真体会；绘制父亲或母亲的图画。

教学步骤 

(1课时)

    教学流程设计

教师活动                      学生活动

1．从描写亲情的句子或文章入手，结合创  1．结合自己的所掌握的知识，思考相关

  作背景，导入  新课。                       问题，进入新课。

2．朗诵教学。                            2．学习朗读的技巧，在朗读中初步体会

书信的意境和情感。

3．设置问题，分组研读。                 3．探究动词的使用效果，体会书信的内

涵。

4．让学生分组讨论关于亲情的文章的技4．体会作者如何慢慢通过铺垫表达情

  巧所在并能体会其中饱含的深情。             感，尝试运用这些手法进行写作。

一、交流预习心得，导入  新课(约    分钟)

二、设置问题，引导学生主动探究(约    分钟)

三、组织活动。加深课文理解(约  分钟)

本节总结

    这是一篇反映作者(父亲)在儿子成长的过程中对儿子进行谆谆教诲的好文章。通过这篇文章的学习和讲解，学生应基本能够掌握比较阅读的方法和书信浓缩人生精华的思想。教师在讲解和引导的过程中应给予学生充分的空间，让学生各抒己见，畅谈自己对这篇文章的感受和体验。

板书设计 

    给儿子的一封信

    刘亚洲儿子——追忆历史——优点评价——提出希冀

问题探究与拓展活动

    本文是反映父亲对儿子的成长进行谆谆教诲、提出殷切希冀的好文章。在学习过程中，应该发挥学生积极主动、自主合作的探究精神。书信的学习一直讲究体会和个人感悟的过程，因此教师在教学活动中要设计问题，推进学生的学习活动，并善加指导。教师不仅要引导学生理解本篇文章的主题内涵、语言特色，而且要教会学生比较阅读的方法，使学生在日后的书信阅读和鉴赏中学会迁移，进而拓展他们的探究能力。

练习设计

  ◆随堂练习设计

  1．体会下面的字词，正确掌握其用法。

  净土  锐减  取悦  熟稔  希冀  豁达  诀窍

  2．思考教材第113页第一题，谈谈作者肯定了儿子的哪些优点，又提出哪些希望。   

  3．结合课文，谈谈你对平民思想的认识。

  答案与提示：真正的以朴实、平和为特征呈舒缓节奏的一种思想。

  4．思考作者为什么对孩子没有要求，只有希冀?

  答案与提示：作者不想让孩子有太大压力，希望他自己走好自己的路。

  ◆个性练习设计

  1．结合教师的讲解和自己的理解，说说作者从哪些角度来体现对儿子的的深爱?

    答案与提示：从对儿子小时候事情的深情描写以及对孩子性格、行为、思想的剖析。   

    2．思考并回答教材第106页第二题。

    3．写一篇给自己亲人或朋友的信，内容不限，关键要写出真情实感。

    4．课外再阅读几篇关于此类的文章，与本文进行比较，看看它ff丁‘有什么异同，尝试着写一些评论性文字。字数不限，但要有自己的观点。

教学探讨与反思

    书信对于提高学生的阅读能力、写作水平有着很重要的作用。教给学生阅读、欣赏书信的方法，是本课教学的关键。引导学生掌握一定欣赏书信说的知识，阅读一定数量的名家名篇，有助于提高学生的能力。兴趣是学习的最好老师。在教学中，教师要善于刺激学生学习的兴趣：鼓励他们多发言，多发表观点。在教学中，教师要坚持诵读、品味的原则，让学生真正体会到书信的语言之美和作者思想的深邃所在。最重要的是要能融会贯通，将所学知识转化成学生自己内在的东西。

补充资料

    刘亚洲，1952年10月出生，1968年参军，1972年入武汉大学英文系学习，1974年开始文学创作，处女作长篇小说《陈胜》于1977年出版。大学毕业后到空军联络部工作，以敏锐的目光和宽阔的胸怀捕捉国际军事斗争新动向，创作了一系列国际军事题材的报告文学，代表作品有《恶魔导演的战争》、《攻击、攻击、再攻击》等。1984年，南国有战事，随军采访，负伤，创作了战争题材的小说《一个女人和一个半男人的故事》，引起反响。1984年在第四次全国作家代表大会上当选为中国作家协会理事。1986年，任美国斯坦福大学东方语言系客座教授。1990年后创作了《广场》、《胡耀邦之死》、《实录》等作品，多次获奖j他们不少作品被翻译成外文在国外出版。