互动作文教学新方案之三：学习写消息

互动作文教学新方案之三：学习写消息
   重庆市 邓大林

   教学设计

   一、课题

   学习写消息

 二、训练内容及作文题

   1.参加班上或学校最近开展的某项活动，写一则消息。

   2.采访附近社区、厂矿或乡村组织的一次活动，写一则消息。

   三、教学目标 

   1．学习写作消息的方法。

   2．运作相关的知识和方法独立进行消息的写作。

   3．学会通过消息揭示人物的精神品质，反映时代风貌

  四、教学重点、难点

   使学生学会独立写作消息。

  五、教学方法

   讲解、练习

   六、课时安排及课前准备

 课时：二课时

   准备：数张幻灯片

七、教学过程 

   第一课时

   一、导入  新课

   阅读下面一篇文章，看它与我们以前学过的文章有什么不同？（出示幻灯片）

   百名诗人“诵”别古城门

   （《三峡都市报》记者：向勇）6月10日，奉节县100名诗人齐聚老县城依斗门，朗诵自己的诗作，送别有着一千多年历史的古城门，这座古城门即将在三峡水库蓄水达135米水位时，永沉江底。这次活动是由县委宣传部组织，全县105位诗人参加的活动。84岁的老诗人余敬之也参加了此次活动。有“活杜甫”之称的他，至今创作出了3000多首诗歌。看着不断上涨的江水，老诗人朗诵了自己的诗作，眼泪直往下掉。他说，千百年来，依斗门跟瞿塘峡、白帝城一样，是诗人取之不尽的创作源泉。

   下午5点，依斗门被水淹没，标志着诗城遗址初步没入库底。此时，诗人们才依依不舍离去。

   生（1）：我认为这篇文章与前面我们学习的文章差别不大，都有六要素，时间——6月10日，地点——奉节县老县城依斗门，人物——100名诗人，起因、经过、结果——古城门即将在三峡水库蓄水达135米水位时，永沉江底，百名诗人“诵”别古城门，下午5点，依斗门被水淹没，标志着诗城遗址初步没入库底。此时，诗人们才依依不舍离去。我觉得与记叙文没有多大的区别。

   生（2）：我看就不同，一般的记叙文，作者是放在标题的下面、居中位置。可这篇作者放在正文前面，用小括号括起来的，这就是区别。况且这篇文章有点像倒叙，但又不完全是倒叙，我看有些像报纸上登的消息。

   对，这就是消息。这节课我们一起来学习《学习写消息》

   （板书课题：学习写消息）

   二、要点精讲

   从刚才的同学发言，我们可以看出，消息与记叙文一样，同样具有记叙文的六要素，即：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果。

   （板书：六要素：时间、地点、人物，事情的起因、经过、结果）

   但消息又有它自身的特点，比如，在结构上，它就自成体系。一般说来，消息结构包括五部分：标题、导语 、主体、背景和结语。（板书：消息结构包括五部分：标题、导语 、主体、背景和结语）

   （一）制作醒目的标题

   消息的标题是全文的眼睛，要求准确、凝练、新颖、醒目。它主要有四种形式：1.主题式（板书）

   如：

   重庆市一建筑工人下河勇救落水儿童

   主题式标题直接揭示文章的核心事实。

   2.主题加肩题式（板书）

   如：

   保护野生动物 维护生态平衡（肩题）

   西藏打击乱捕滥猎不法分子的活动（主题）

  
   两校携手谋发展（肩题）

   涪陵实验中学对口帮扶石宝中学（主题）

   肩题也称引题、眉题，在主题的上面，从一个侧面对主题作引导、说明。

   3.主题加副题式（板书）

   如：

   北京申办奥运成功（主题）

   ——江泽民等党和国家领导人参加群众联欢活动（副题）

   副题也称子题、辅题，它在主题下边，对主题起补充、注释作用。

   4.完全式（主题加肩题、副题）（板书）

   如

   中华民族在实现祖国统一大业中的又一盛事（肩题）

   澳 门 今 回 祖 国 怀 抱（主题）

   中葡两国政府澳门政权交接仪式隆重举行（副题）

   从这个标题我们可以看出，主题是实的，肩题是虚的，副题是实的。

   【标题演练】（略）

   （二）提炼精彩的导语 （分组训练）。

   导语 是消息写作的重心，是消息的头一句或第一段话，用来吸引读者阅读下文。导语 有以下四种：

   1．叙述式

   叙述式是用摘要或综合的方法，对消息中最新鲜、最主要的事实作扼要的叙述。如上面的例子：“6月10日，奉节县100名诗人齐聚老县城依斗门，朗诵自己的诗作，送别有着一千多年历史的古城门，这座古城门即将在三峡水库蓄水达135米水位时，永沉江底。”就是采用的叙述式。

   2.描写式

   描写式是对消息中的主要事实或某一个有意义的侧面，作简洁的描写。如：“感谢老师们！感谢北京亲人们……”10月26日，石宝中学高三（6）班杨文同学从江书权老师手中接过一张价值600元的衣服包裹单和2600元的汇款单时说了上面的话。（摘自吴宗权 邓大林《贫困生牵动众人心》） 3.评论式

   评论式是对所报道的事实，作简洁、精辟的评论，以揭示事物的性质。如：2001年是新世纪的第一年，是开好局、起好步的关键一年。重庆教育要抓住机遇，迎接挑战，高起点、高标准地抓好今年的工作。这是副市长程贻举在全市2001年教育工作例会上提出的要求。这次会议的主要任务是总结2000年及“九五”重庆教育取得的成绩，部署2001年及“十五”期间的教育工作。（摘自 ： 黎拥宪《重庆市2001年教育工作例会召开》）

   4．提问式

   提问式是把主要事实用提问的方式写出来，使报道的问题更为尖锐，以引起读者的注意。

   如：“父亲双目失明，母亲体弱多病的邓山为什么只拿了张条子走进了校门？这张条子能让他入学报名吗？”（摘自：吴宗权 邓大林《一张特殊的入学通知书》）

   （三）展开丰实的主体。

   主体是消息的躯干，是对导语 内容的展开和补充。其结构形式有两种：

   1.结构（1）先后顺序。即按事物发展的先后顺序安排层次。

   （2）逻辑顺序。即按事物的逻辑关系（例如因果、并列、主次、点面等关系）安排层次。

   2.注意导语 与主体的关系。

   （1）导语 与主体脱离。即导语 与主体内容毫无关联，有时甚至风马牛不相及。（例子略）

   （2）导语 与主体重复。导语 是对主体的复制或翻版，使新闻显得重复罗嗦。（例子略）

   （四）介绍背景和结语

   消息的背景和结语是一篇消息中可有可无的内容。

   1.背景是指消息所报道事实的历史情况和环境条件。

   如：刘科于1984年6月17日出生，家住德感镇中渡村，他自小为人忠厚老实，乡邻都亲切地叫他“科科”。他家庭贫穷，父母年迈体弱，疾病缠身，但仍东挪西借凑钱让孩子上学。1999年，他考入江南职高国防教育专业2001级读书，立志长大参军保家卫国。（摘自《中学生刘科为救落水儿童英勇献身》）

   这段《中学生刘科为救落水儿童英勇献身》消息中的背景，补充介绍了刘科为救落水儿童英勇献身的背景，使人对刘科有更为深刻的认识。

   消息使用的背景材料一般有三类：

   （1）对比性的（板书 ）

   （2）说明性的（板书）

   （3）注释性的（板书）

   2.结语

   指消息的最后一句话或者一段话。有的消息已经把事实说清楚了，就不需要结语了。

   常见的结语有下面三种方式：
   （1）概括小结式（板书）

   如：“青年学生刘科，为抢救落水儿童，献出了自己年轻的生命，是我们学习的榜样。”（摘自《中学生刘科为救落水儿童英勇献身》）

   （2）预测趋势式（板书）

   如：“李肇星强调，伊拉克尽快恢复和平和稳定，走上重建和发展之路，是国际社会共同的愿望。中国将继续坚定不移地支持联合国的工作”（新华社北京8月20日电《就联合国驻伊拉克办事处遭袭李肇星致电安南》2003年8月21日《人民日报》）

   （3）提出问题式（板书）

   如：“在接受采访时，河北省教育厅一位人士忧心忡忡地告诉记者，教育乱收费不是那么容易就能整治好的，背后与许多现象有着千丝万缕的关系。就像一个无底黑洞，要彻底改变非得多面下手动真格才行。”（摘自李俊义 朱峰《教育乱收费为何成了无底洞》2003年8月23日《重庆日报》）

   三、小结：本节课我们学习了《学习写消息》，消息有六要素和结构的五部分，其中，“标题”、“导语 ”、“主体”是每篇消息所必须有的；而“背景”和“结语”在有的消息中可以省略。

   四、板书设计 

   消息结构包括五部分 消息的六要素

   标题 时间

   导语  地点

   主体 人物

   背景 起因 、经过

   结语 结局

   五、附学生习作

   【创新例文】1

   一张特殊的入学通知书

   9月1日，一位衣着整洁的男孩，拿着一份由镇政府盖章的免费入学通知书，跨进了石宝中学的大门。

   他叫邓山，石宝镇三湾村大地社人，父亲双目失明，母亲体弱多病，这个本已债台高筑的家庭无力承担他上学的费用。六年小学，他完全靠老师、同学和希望工程的捐助才完成了学业。今年7月，他拿着石宝中学的录取通知书一筹莫展。听人说，读初中也可向希望工程求助，于是他怀着试一试的心情向镇党委、政府递交了求助申请书。

   石宝镇党委、政府收到邓山的求助申请后，书记、镇长研究决定：邓山的学杂费用由镇政府解决。这样，一份特殊的入学通知书就送到了邓山的手中。

   （初二•8班 刘欢欢）

   【创新例文】2

   两校携手谋发展

   ——涪陵实验中学对口帮扶石宝中学

   9月2日，石宝中学的周剑、陈俊霞等36名学生每月将得到涪陵实验中学学生“一帮一”结对援助的40—60元生活补助。

   根据市教委关于市级重点中学对口支援贫困山区学校的指示，涪陵实验中学与石宝中学结成帮扶对子。今年6月底，涪陵实验中学校长李孝长、校长助理李协生到我校进行了实地考察，签定了帮扶意向书，并当场向我校捐款4000元。8月20日，我校龙建华校长等领导回访了涪陵实验中学，并就帮扶工作如何进行磋商了具体意见：一是涪陵实验中学学生帮扶石宝中学贫困生完成学业；二是教育、教学、管理相互帮助，广泛开展教学资料、信息、科研课题等方面的交流与合作。据悉，我校将选派部分管理人员和教师到涪陵实验中学学习。（初二•4班 张萧萧）（摘自《三峡风》）

   【创新例文】3

   石宝中学召开支教教师座谈会

   8月31日，石宝中学在石宝镇党委会议室里，召开了2003年-2004年大学生自愿服务者和对口支教教师座谈会。

   这次到石宝中学支教的是来自巴南区的熊显东、李晓丹、刘仁平、胡凯、范华富,来自忠县城西山中学、北山中学的汪庆华、任静、徐清华等8位老师。2003年9月到2004年8月，他们将在石宝中学从事语文、数学、英语、计算机等学科教学。

   参加座谈会的有该校的龙建华校长、吴宗权副校长、陈波涛主任，县教委教育科的刘明义副科长、田宗文老师，石宝镇党委范远梅书记等。大会由吴宗权副校长主持，龙建华校长作了《回顾石宝中学辉煌历 程 展望石宝中学美好未来》的讲话。龙校长就学校的历史、现状、未来等做了详细地介绍。并对支教教师的工作、生活作了安排和布置。会上，支教教师也纷纷作了表态性发言。随同参会的还有前往万金小学支教的两名教师和该校的王应明副校长。

   【创新例文】4

   特大系列抢劫团伙张君李泽军等罪犯伏法

   （人民网北京2001年5月20日讯 记者吴兢）今天从最高人民法院获悉：经重庆市高级人民法院、湖南省高级人民法院核准，张君、李泽军特大系列抢劫、杀人案中的14名罪犯，今天分别在重庆市、常德市被执行死刑。

   张君、李泽军特大系列抢劫杀人案是新中国成立以来罕见的暴力性集团犯罪案件。自1991年6月至2000年9月，张君及其同伙在重庆、湖南、湖北、云南、广西等地持械抢劫、故意杀人、抢劫枪支弹药22次，手段极其凶残、狡诈，气焰极为嚣张，给人民群众的生命财产和社会安定带来级大危害。重庆市第一中级人民法院、湖南常德市中级人民法院经公开审理，于2001年4月21日依法作出一审判决，张君、李泽军等14人分别被判处死刑、缓期两年执行，2人被判处无期徒刑。

   一审宣判后，李泽军等11人不服，分别提出上诉。

   重庆市高级人民法院、湖南省高级人民法院分别审理认为，一审判决认定的事实清楚，证据确实、充分、定罪准确，量刑适当，审判程序合法，遂分别作出终审裁定，驳回李泽军等人的上诉，维持原判；同时根据最高人民法院的授权，分别依法核准了张君、李泽军等人的死刑判决。