多种方式减轻学生学习难度

    新的学期开始了，本学期我着手解决的第一个问题是学生作业问题，上学期学生作业以读为主，检查方式组长收家长签字条，教师课上检查与课下抽查相结合，但有时口语作业不能及时到位。
    本学期我采取组长记录（每位组长一个作业记录本），加分，教师随时检查的方式，并与家长随时联系，了解学生作业完成情况，对于学习英语确实有困难的学生，采取提前与家长沟通，放学后辅导的方法。
本周主要内容Unit 1 A 部分 Let’s talk , Let’s learn, Let’s say. 主要掌握三个字母( A a , B b, C c) 的听说读写，及单词boy, girl, 重点句子：I’m from …   We have a new friend today.学会自我介绍，了解别人，能够在生活中运用。另外还有短句“Watch out!”等。
    学生初学新句子还是有一定的难度，我采取“看——听——模仿”，配以辅助手势，及时纠正出现的错误等多种方式减轻学生学习的难度，如“I’m from …”先让学生对这个句子有一个总体感知，然后再准确地给出“from”的发音，强调最后有闭嘴的动作，然后辅以手势从“I’m”到“from”有两次闭嘴的动作，让学生在读的同时一起做动作找感觉，以加深对这个句子的印象，效果还是不错的。
    对于“Watch out!”，学生能够准确的读出，但离自觉地运用在生活中还有差距，以后应在创设情境的同时让学生形成习惯，有意识地将所学语言运用到日常生活中。
    另外，关于字母C，学生容易将固有印象带入课堂，虽一再纠正，学生稍不留神，还会读成/sei/, 我通过有针对性的提问，快速反应等多种方式来巩固学习效果。