第8课多收了三五斗(九年级上苏教版教案)
教学内容
课文节选自叶圣陶先生的同名短篇小说,讲述了旧中国农民丰收成灾的悲惨命
运。
教学目标
知识与能力
1.朗读课文,理清小说情节。
2.品味人物对话,分析人物性格特征。
3.揣摩农民群像的塑造及其表达效果。
4.认识“丰收成灾”的社会根源,把握小说主题。
过程与方法
1.学生自读课文,教师指导梳理小说情节。
2.分角色朗读,认识小说人物形象。
3.组织学生讨沦交流,理解小说主题思想。
◇情感、态度与价值观
1.认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下的悲惨命运。
2.理解小说中体现出的作者对旧中国农民悲惨命运的深切同情。
教学重、难点及教学突破
重点
1.分角色朗读,揣摩人物心里活动。
2.梳理小说情节,认识“丰收成灾”的社会根源。
3.学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。
难点
1.体会小说运用对话展开故事的特色。
2.理解小说反映的主题思想。
◇教学突破
1.选取一二片断进行诵读练习,积累语感。
2.结合时代背景引导学生认识造成农民悲剧的社会根源。
教学准缸
◇教师准备
1.课前查找与本课相关的资料。
2.布置学生预习课文。
◇学生准备
1.预习课文,查字典解决生词。
2.熟读课文,理清小说情节线索。
教学步骤
(第1课时)
第一课时教学流程设计
教师活动 学生活动
1.引导学生联系生活导入 新课。 1.结合自己的经历和体验,进入新课。
2.梳理小说情节。 2.划分层次,理清小说情节。
3.布置完成课后练习。 3.思考并完成课后练习。
一、导入 新课(约 分钟)
教师活动. | 学生活动 |
1.结合学生生活经验,引导学生对中 国农村及农民的关注。 2.鼓励学生:同学们谈得非常好,看来 大家都是生活中的有心人。那么大 家想不想知道旧中国的农村和农民 的生活是什么样的吗? 、 3.导人新课:下面就让我们来学习叶 圣陶先生的小说《多收了三五斗》。 请同学们看到课文。 4.调动学生积极性,让一生结合课文 注解介绍作者情况。 5.给予鼓励,并补充:他的代表作有长 篇小说《倪焕之》,童话集《稻草人》 等。《稻草人》是我国第一部童话 集;短篇小说《多收了三五斗》半个 世纪来一直被选为语文教材。 | 1.纷纷发言。结合自己生活经验,说 出自己了解的中国农村和农民的情 景,并谈谈体会。 2.回答:“想知道。” 3.听教师讲,准备学习新课。 4.一生回答:“叶圣陶,原名叶绍钧,现 代著名作家,儿童文学家,教育家。” 5.听讲,并作好笔记。 |
二、整体感知(约、分钟)
教师活动 | 学生活动 | ||
1.给5分钟时间让学生自由朗读课 文,熟悉课文情节。教师巡视课堂。 2.简单介绍本文的写作背景:20世纪 30年代是一个多灾多难的年代,尤 其是在江南农村,那里的农民生活 更加悲惨。 3.提问:刚才大家熟悉了课文,同学们 说说,这篇小说是按照什么顺序来 写的? | 1.自由朗读课文,熟悉课文情节。 2.听教师介绍,感知课文内容。 3.齐声回答:按照时间顺序来写的。 | ||
4.给予鼓励:回答得好!那么,如果要 给课文划分层次,应该怎么划分呢? 点名让一位学生回答。 5.对学生的回答给予肯定:这位同学 回答得非常好。不但划分正确了, 而且还归纳出了段落大意。并补 充:课文的第一部分是以旧毡帽朋 友的活动为线索来写的,重点写了 三个场景,能说出是哪三个吗? 6.大家归纳得好。并补充:这部分主 要是写人物的对话,而且这些对话 都非常有特色。让学生齐声朗读这 部分内容。 7.指出学生朗读中存在的问题。然后 选“船上议论”一段,指导学生分角 色朗读,注意揣摩人物心理,体会文 中对话的作用。 | 4.争先恐后,被点到的学生回答:课文 可以分为两个部分。第一部分(第l 一70段),写江南小城旧毡帽朋友们 被迫贱价粜米的故事。第二部分 (第7l段),写同样的故事还会到处 发生,揭示其普遍性。 5.争先恐后回答。最后明确:第一层 (第l一34段)写米行粜米;第二层 (第35—44段)写街头购物;第三层 (第45—70段)写船上议论。‘ 6.齐声朗读,注意读出人物的感情来。 7.分角色朗读课文,揣摩人物心理体 会其作用。 | ||
三、小结(约 分钟)
教师活动 | 学生活动 |
1.结合课后练习一,引导学生从人物 对话中理出关键信息。讨论旧毡帽 朋友们丰收后更加不幸的原因。 2.布置作业 ,思考课后练习二。 | 1.讨论交流。概括出以下原因:①洋 米,洋面的冲击 ②向局子捐钱 ③向田主交纳地租④“同行公议” 的商人压低米价。 2.思老课后练习二 |
教学步骤
(第2课时)
第二课时教学流程设计
教师活动 学生活动
1.复习上次课知识,进入本课。 1.复习上次课知识,进入新课。
2.分析小说的人物形象。 2.‘讨论分析小说的人物。
3.归纳分析小说的主题思想。 3.归纳小说的主题思想。
一、导入 新课(约 分钟)
教师活动 | 学生活动 |
1.导人:一般的小说都有三大要素,同 学们知道是哪三个吗? 2.给予肯定:回答得对,上节课我们对 小说的故事情节有了基本的了解, 接下来我们来分析小说中的人物。 大家说,小说中写了哪些人物? | 1.回答:故事情节;人物;环境。 2.积极发言,找出:旧毡帽朋友;米店 老板;伙计等。 |
二、讨论交流(约 分钟)
教师活动 | 学生活动 | ||
1.引导学生对主要人物一旧毡帽朋友 进行讨论:课文中的人物和我们常 见的小说中的人物有什么不同? 2.指出:“旧毡帽朋友”代指江浙一带 的农名。课文中用带有地域特征的 外貌特点代指人,塑造了苏南一带 的农民群像。 3.提问:如果课文中不采用这种写法, 而是塑造一个或几个有名有姓的具 体人物来展开这个故事,与现在的 写法相比,哪一种表达效果更好一 些?鼓励学牛提出自己的见解。 | 1.思考教师提的问题,明确:课文不是 写某个或某几个具体的人物,而是 写了一群没名没姓的“旧毡帽朋 友”。 2.听教师讲,记笔记。 3.思考发言。明确:课文中的写法更 好。 | ||
4.补充:这就是小说在人物塑造上的 特点。小说通过这一群像的塑造使 小说揭示的主题更具有普遍意义, 反映的社会生活更为宽广。让学生 浏览课文,并体会。 5.引导学生对课文主题的思考。提 示:这篇小说运用了鲜明的对照手 法来处理安排材料,让学生试着在 课文中找出来,并体会其作用。 6.讲解:从这些对比中,以及人物的对 话中我们找出了农民“丰收成灾”的 原因。结合小说所反映的时代背景 组织学生对小说主题分组讨论并发言。 | 4.自读课文,认真体会。 5.找到在粜米的场面中,农民的哀求, 老板的冷漠,农民粜米前后的喜悦 和悲伤构成了鲜明的对比,生动的 体现了农民的希望与失望。 6.分组讨论发言,明确:小说反映了旧 中国农民的悲惨命运并表现了作者 对他们的同情和对当时社会的憎恨 之情。 | ||
二、总结(约 分钟)
教师活动 . | 学生活动 |
1.小结:这篇小说塑造了旧中国农民 的群像,通过他们“丰收成灾”的遭 遇描绘了旧中国农民的悲惨命运。 2.让学生自由朗读课文。教师来回巡 视。 | 1.听教师讲,记笔记。 2.反复朗读课文,体会课文中人物形 象,理解他们的悲惨命运和小说反 映的时代状况。 |
本课总结
小说以20世纪30年代初期江南农村为背景,通过旧毡帽朋友们“丰收成灾”的
遭遇,描绘了旧中国农民共同的悲惨命运,表现了作家对乡村、对农民真挚的同情,
让我们体会到作家对当时社会的愤恨之情。
板书设计
第8课多收了三五斗
场景一:米行粜米一交代环境和人物
场景二:街头购物一“丰收成灾”
场景三:船上议论一心底的仇恨与反抗
问题探究与拓展活动
通过对本文的学习,学生要学会结合生活品味感悟,悟出生活中的一些道理来。
课后可以让学生搜集反映旧中国农村和农民情况的一些资料,写一篇观后感或读后
感,以加深对课文的认识。
练习设计
◆随堂练习设计
1.填空。
叶圣陶,现代著名作家,_______家,_______家。原名_______,江苏苏州人。
他的代表作有长篇小说_______,童话集_______是我国第一部童话集。
2.给下列加点字注音。
埠头 占卜作梗 粜 米斛子 不屑 褡裢 拗不过
3.选一段话,与同学分角色朗读。
答案与提示:
1.儿童文学,教育,叶绍钧,《夜》《倪焕之》,《稻草人》
2.略
3.提示:诵读片断可以在“米行粜米”或“船上议论“这两个场景中选择。
◆个性练习设计
1.根据小说主题的要求,用了极为俭省的寥寥数笔就把苏南小镇的风情面貌描
绘出来了。找出这些写景的句子,体会其中的深刻含义。
2.本文运用准确凝练的语言刻画人物形象。在文中找出几个这样的句子仔细
体会。
答案与提示:略.
教学探讨与反思
学习小说这类文学作品,交给学生阅读欣赏的方法,是教学中的一个重要问题。
通过对本文的学习,让学生学会读书,学会从小说中发现生活的道理。在反复品味
课文的基础上体会作者在文中表达的浓浓深情,从而在感情上产生共鸣。
补充资料
作者简介
叶圣陶(1894—1988),现代著名作家、儿童文学家、教育家。原名叶绍钧,江苏苏
州人。年幼时父亲在地主家做帐房先生,家境清苦。1919年参加北京大学学生组织
的新潮社,并在《新潮》上发表小说和论文。1921年与茅盾、朱自清等人组织发起文
学研究会,并在《小说月报》《文学旬刊》上发表作品。1922年出版小说集《隔膜》,1923
年出版童话集《稻草人》。在20年代还陆续出版了《火灾》《线下》《城中》《未厌集》等
短篇小说集,以及长篇小说《倪焕之》。早期小说大多描写知识分子和小市民的灰色
生活,代表作品如《潘先生在难中》等;后转向与时代斗争有关的重大题材,如《夜》
《倪焕之》等,较为深刻反映了第一次国内革命战争前后的社会现实。长篇小说《倪
焕之》在我国现代文学史上占有重要的一页。他的小说呈现出朴实隽永的艺术风
格。九一八事变后,积极参加爱国抗日活动,发表了《多收了三五斗》等著名的短篇
小说,技巧日臻娴熟。短篇小说《多收了三五斗》半个世纪来一直被选为语文教材。
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