（一年级）春天 (第二课时)

学科

题目：第一课  春天

授课类型：综合

教学

内容

理解

与分

析

聆听《小燕子》  表演《小雨沙沙》

《小燕子》是故事影片《护士日记》中的插曲，自影片播出后，这支歌便飞入了千家万户，成为孩子们喜爱的歌曲，多年传唱不衰。?
??歌曲为五声宫调式，4/4拍，两个乐段，第二个乐段是第一个乐段的变化重复。歌曲遵循了语言的音调、节奏写成，音乐语言淳朴简练，口语化；歌曲几次出现了附点音符，都巧妙地结合了语言的节奏、韵律，还有延音记号，后倚音的使用等，使得词曲结合紧密。歌词以一颗童心描绘了小女孩与小燕子朋友般的亲密交谈，唱起来朗朗上口，娓娓动听。尤其作者在处理第二段歌词时，不加停顿，将小女孩要把家乡的新变化、新面貌一一告诉小燕子，力邀小燕子来做客的急切心情表现得淋漓尽致。?
??歌曲以小女孩为主人公，动情地歌唱了祖国的新面貌，歌颂了社会主义建设日新月异的伟大成就。一方面也反映了人与自然和睦相处的美好感觉。?

《小雨沙沙》是一首由五声音阶构成的一段体儿童歌曲，2/4拍，宫调式。旋律采用了级进、同音反复及变化重复等手法，在有规律的节奏紧密配合下，生动地描绘了小雨沙沙的声音。拟人化的歌词天真而又稚气，充满了儿童情趣。歌曲既向孩子们介绍了种子生长离不开雨露的科学道理，又提示孩子们学会细心观察事物。启迪孩子热爱生活，热爱大自然。?
??歌曲符合语言的规律，朗朗上口，是一首孩子们喜爱的好歌。可启发学生入情入境地表演。?

学生学习情况分析

学生基本掌握了四二拍的节奏和强弱规律，表演及创编活动也有一定的基础。

教

学

目

标

认知

通过聆听歌(乐)曲，感受音乐所表现的春天。?
??

技能

???

能编创动作表现歌(乐)曲。准确地唱歌。?

情感

通过演唱《小雨沙沙》，引导学生细心地观察事物，启迪学生热爱大自然。

分层教学要求：

   全体同学熟练演唱歌曲，部分同学边常边表演。

主要教学方法、教学组织形式：

   从听入手，完整地感受歌曲，采用听唱法学会歌曲。指导学生通过对“春天”万事万物的描述，提高学生的观察力、想像力。在“春天”主题的理解上聆听乐曲和歌曲。创编活动采用分组的形式，比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。
使学生积极动脑，主动参与。

教学过程 （应体现教学内容与教学环节、师生活动）：

一、听音乐进教室，律动。

二、师生问好。

三、导入  新课：

1、师生谈话：上节课我们聆听了杜鹃圆舞曲，学习了歌曲〈布谷〉谁知道它们是什么拍子的？

2、听杜鹃圆舞曲，做律动。

3、表演歌曲〈布谷〉个别演唱，齐唱。

四

四四、新授：

：    1、聆听〈小燕子〉（放录音）

        （1）完整聆听歌曲《小燕子》。感受歌曲节拍和旋律。?
??     教师提示：歌中唱出了哪些内容?你想和小燕子说什么??
??    （2）.听歌曲《小燕子》分小组编创动作。?
??    （3）.随着复听歌曲的录音，分组表演。
   2、表演歌曲〈小雨沙沙〉

1.          

2.          （1）完整地聆听范唱歌曲，使学生对歌曲有初步的感受。教师提示：注               意听，是谁在说话，使学生集中精力听歌曲。?

3.           （2）.再听范唱。提示：雨能发出什么样的声音?可指导学生模仿小雨的声音，歌曲中怎样说的?视学生能力可将学生的创作组合成两个部。
?? （3）.尽快用听唱法学会歌曲。再试着将“沙沙沙”轻轻配入歌曲演唱，使歌曲更有意境。
?? （4）.分小组编创动作，边唱边表演。?
     （5）辅导表演动作：A、角色：种子和小雨B、单腿跪步蹲，“种子”双手手腕相靠，掌心相对，托在下巴处，作种子发芽状。“小雨”两脚做小碎步，双手在身前有节奏地上下摆动，眼看“种子”，围着“种子”走一圈。

4.      五、编创与活动?

5.         

6.      1.这是课本提供的一组多层次节奏练习，是配合歌曲《小雨沙沙》及教材主题《春天》安排的。?
??2.教师可启发学生对风、雨的感受，提示学生注意观察生活，观察大自然，积累自己的生活常识。

7.          3、根据自己的体验，编创其他声音，表现给大家听。

    4、分小组设计更多的像声词，使这组多层次节奏练习更加生动、形象，千万不要生硬地读，要有感情地朗读，可比一比，哪个小组设计的风雨声更形象、生动、有趣。

板书设计 ：

                  第一课   春天

                 聆听歌曲〈小燕子〉

                 表演歌曲〈小雨沙沙〉

                 创编与表演

现代化教学手段运用：

通过录音机使学生从听入手，感受乐曲旋律。

个别辅导：

用不同的动作表现四二拍，巩固SOL  MI 的音位