一种研究性学习的好方式——让学生拥有自己的“文集”(2)

  

三、自出文集，搭建了新颖独特的阅读平台

现在的家长和老师都经常感叹：社会发展了，学生的阅读面反而狭窄了。繁重的课业负担，良莠难辨的文化快餐，纷繁复杂的网络世界无情地挤占了学生的阅读空间。学生的阅读量并不小，但阅读质量往往不高，阅读心理需求更未实现。而学生的“文集”却让学生们为自己搭建了一方独特的阅读平台。

学生喜欢读“文集”，因为那是他们的心理剖白，是他们的真实生活的再现。文集中的文章来自于他们最熟悉的人和事，展示了他们的快乐、忧愁、他们的追求和失落。才华横溢的学生洋洋洒洒，落笔千里，不善文辞的学生朴朴实实，有板有眼。不同风格不同体裁不同内容不同文风，这是一个离学生最近的最真切的文化大观园。这样的阅读，不是仰视的阅读，而是平视的阅读：不是理想中的阅读，而是现实里的阅读；不仅仅是心灵的阅读，更是面对面的阅读。在这样的阅读平台上，学生将更深刻地体会到：生活处处有语文。

四、自出文集，开拓了教育教学新的交流空间

我们的文集有一个共同的特点：那就是每本杂志都设计有“留言栏”。我把激发学生在杂志上相互留言作为活动过程中的重要环节。我告诉大家：把你的惊喜之情、遗憾之情、敬佩之情、鼓励之情用美丽的文字表达出来，让每一位作者都收到无数份珍贵的礼物。于是，杂志的阅读和评比出现了新的气象：班与班之间的隔阂消除了，生与生、师与生的距离缩短了。真诚的赞美、友好的建议成了杂志评比的主旋律。自出文集的活动为师生营造了一方温馨的交流空间。

更为可贵的是，文集当中的不少文章都来自学生的练笔，这是一种相当于日记的东西。学生敢于把他们收进文集，这是需要勇气的。而把自己平时的作文作全方位的展示，这同样说明了观念的改变。每次杂志阅读的时间相当长，几乎贯穿了整个学期，这是我刻意的安排，我鼓励学生通过文集的交流进行心灵的交流。在这样地引导下，学生们已经意识到：写作就是一种生命状态的独特展示，就是一丝瞬间情绪的真实表白，就是一泓需要倾泻的美丽山泉。这种心态促成学生建立起非常默契的知音关系，使他们能敞开心扉，坦然相对，真诚评价，善意鼓励。在这样的一个友好氛围里成长的学生，已经基本具备了与人和谐相处的能力，正确看待生活的能力和机智处理问题的能力。作文与作人就这样和谐地统一起来。

阅读仅仅是自出文集活动激活的的一种交流方式，同时被激活的还有教师与学生的交流，学生与家长的交流。文集搭起了学生与学生、学生与家长、学生与教师、家长与教师之间的心灵之桥，让原本极易晦涩的交流和谐起来、流畅起来。

 

让学生拥有自己的文集不仅是一项极有意义的语文课外活动，它更是一次研究性学习极好实践。这一活动真正地把教学的落脚点由教师主体转向了学生主体，它追求的是活动过程中学生智慧的燃烧、精神的拓展和心灵的飞翔。它不追求科学知识结构的构建，不去欣赏现有科学宫殿的美轮美奂，更不是重复前辈科